El acoso escolar y el desarrollo socioemocional de los estudiantes de octavo y noveno año de educación básica de la escuela “Isabela La Católica” - Guaranda, periodo 2024.
| dc.contributor.advisor | García Aldaz, Jhoselyn Briggeth | |
| dc.contributor.author | Sisa Poma, Lorena Piedad | |
| dc.contributor.author | Tualombo Agualongo, Jessica Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-21T13:17:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-21 | |
| dc.description | Bullying is an important problem that affects the socio-emotional development of students and leads to emotional problems such as depression, loneliness and low self-esteem, especially in students in the eighth and ninth years of basic education. For this reason, a descriptive and documentary research design is used, with a quantitative approach and deductive method. In addition, data and information will be collected through an academic bullying identification questionnaire (reduced AVE) and an emotional development questionnaire for children aged 9 to 13 years. When addressing this issue, the result emphasizes that 38% of the minors surveyed are victims of bullying based on insults, blows, and are also exposed when giving nicknames or nicknames, generating low socio- emotional development in the students and minimizing their performance. academic. Concluding that it has been identified that socio-emotional development focuses on the mitigation and prevention of bullying, the need for students to develop socio-emotional skills to improve emotions and relationships effectively, thus improving their academic performance at school, stands out. | |
| dc.description.abstract | El acoso escolar es un problema importante que afecta el desarrollo socioemocional de los estudiantes y conduce a problemas emocionales como depresión, soledad y baja autoestima, especialmente en estudiantes de octavo y noveno años de educación básica. Por tal motivo, se utiliza un diseño de investigación descriptivo y documental, con enfoque cuantitativo y método deductivo. Además, se recogerán datos e información mediante un cuestionario de identificación de acoso académico (AVE reducido) y un cuestionario de desarrollo emocional para niños de 9 a 13 años. Al abordar esta cuestión, el resultado hace hincapié que un 38% de los menores encuestados son víctimas de acoso escolar a partir de insultos, golpes también son expuestos al momento de poner apodos o sobrenombres generando un bajo desarrollo socioemocional en los alumnos y minimizando su rendimiento académico. Concluyendo que se ha identificado que el desarrollo socioemocional se enfoca en la mitigación y prevención del acoso escolar, se destaca en necesidad que los estudiantes desarrollen habilidades socioemocionales para mejorar emociones y relaciones de forma efectiva, así mejorar su rendimiento académico en la escuela. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8468 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias De La Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EB; 806 | |
| dc.subject | ACOSO ESCOLAR | |
| dc.subject | DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL | |
| dc.subject | AMBIENTE ESCOLAR | |
| dc.subject | SALUD MENTAL | |
| dc.subject | BIENESTAR ESTUDIANTIL | |
| dc.title | El acoso escolar y el desarrollo socioemocional de los estudiantes de octavo y noveno año de educación básica de la escuela “Isabela La Católica” - Guaranda, periodo 2024. | |
| dc.type | Thesis |