Estrategias lúdicas para el desarrollo de la compresión lectora en los estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela de Educación Básica “Rafael J Bazante” del cantón San José de Chimbo de la provincia Bolívar, en el periodo 2021-2022.
Date
2022
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar : Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas: Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación realiza una observación sobre el prestigio que tiene la implementación de estrategias lúdicas, para mejorar la comprensión lectora en la educación, visto que toda acción lúdica adecuadamente encaminada puede ser un gran aparato de instrucción, asimismo hoy en la actualidad el desarrollo educativo necesita cambios relevantes para conseguir una educación eficaz, por tal causa es obligatorio planear una nueva táctica lúdica que permita mejorar la comprensión lectora en los estudiantes.
La metodología aplicada fue científica, también la investigación se realizó de forma cuantitativa procediéndose a efectuar encuestas a docentes y estudiantes las cuales nos permitieron establecer que los estudiantes no comprenden lo que leen, por ende, no pueden comprender crítica-reflexivamente, por lo que se desarrolló varias estrategias lúdicas que ayuden a mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Cuarto año E.G.B.
El compromiso de esta investigación se apoyó en un exploración sobre la cúspide de proyectar una estrategia lúdica, que ayuda a desarrollar la comprensión lectora de los educandos de cuarto año de E.G.B, dado que como se conoce toda acción lúdica es componente emparejado del ser humano, cuando se participa activamente a través del juego, las experiencias se convierten en aprendizajes, que con el pasar del tiempo se lo pondrá en rutina eficientemente, fortaleciendo el crecimiento personal de los estudiantes. Para ello se adjudicará una metodología adecuada, mediante el enfoque de investigación seleccionado, con el método estudiado, la técnica de recolección de datos, en esta eventualidad se aplicó las encuestas de manera individual a 3 docentes de Básica elemental y 16 estudiantes del año escolar mencionado en etapas anteriores de la escuela de Educación Básica “Rafael J Bazante” del Cantón San José de Chimbo, los mismos que favorecieron a obtener datos objetivos.
Estos resultados fueron analizados de forma cuantitativa, para ser examinados detenidamente encontrando las causas por las cuales no existía una buena comprensión lectora, además se planteó trazar una guía de estrategias lúdicas, que permita mejorar la comprensión lectora de los educandos, y a su vez, reunir ciertas capacidades que intervienen en el proceso de la educación.
Description
The present investigation makes an observation about the prestige that the implementation of playful strategies has, to improve reading comprehension in education, given that any properly directed playful action can be a great instructional apparatus, also today in the fame the educational development needs relevant changes to achieve an instruction, for this reason it is mandatory to plan a new playful tactic that allows improving reading comprehension in students.
The applied methodology was scientific, also the research was carried out in a quantitative way, proceeding to carry out surveys of teachers and students which allowed to establish that the students do not understand what they read, therefore they cannot understand critically-reflectively, for which several playful strategies were developed to help improve reading comprehension in fourth-year E.G.B.
The commitment of this research was supported by an exploration of the cusp of projecting a playful strategy, which helps to develop the reading comprehension of fourth-year EGB students, given that, as is known, all playful action is a paired component of the human being, when you participate actively through the game, the experiences become learning, which over time will be put into a routine efficiently, strengthening the affected personal growth of the students. For this, an adequate methodology will be awarded, through the selected research approach, with the method studied, the data collection technique, in this eventuality the surveys were applied individually to 3 elementary school teachers and 16 students of the mentioned school year. in previous stages of the "Rafael J Bazante" Basic Education school of the San José de Chimbo Canton, the same ones that favored obtaining objective data.
These results were analyzed quantitatively, to be carefully examined, finding the causes for which there was no good reading comprehension, in addition, it was proposed to draw a guide of playful strategies, which allows improving the reading comprehension of the students, and in turn, gather certain capacities that intervene in the interval of education.
Keywords
ESTRATEGIAS LÚDICAS, COMPRESIÓN LECTORA, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA RAFAEL J BAZANTE, CANTÓN SAN JOSÉ DE CHIMBO, PROVINCIA BOLÍVAR