Las herramientas digitales en línea en el proceso de intervención educativa para promover el aprendizaje significativo en la asignatura de lengua y literatura de los niños de sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa Manuelita Sáenz estudio realizado durante los meses de abril a junio 2024
Date
2024-11-25
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas, Carreta de Educación Inicial
Abstract
El presente estudio se enfoca en indagar las diferentes herramientas digitales en línea,
la influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes y como incorporarlas a la hora
aprender, donde el objetivo general consiste en fortalecer el aprendizaje en la asignatura de
lengua y literatura mediante el uso de herramientas digitales en línea como factor importante
en el proceso de intervención educativa para promover el aprendizaje significativo en los niños
el enfoque metodológico de la presente investigación es multimodal, la metodología aplicada
es mixta en el cual se aplicó para la recopilación de datos una encuesta a 16 niños, una
entrevista a la docente y al experto. Los resultados hallados demuestran que existen falencias
en cuanto al conocimiento y uso de las diversas herramientas digitales en línea, que afecta el
aprendizaje significativo creando barreras de conocimiento tecnológico, el modelo
interpretativo pauta este estudio, que interpreta las dificultades para proponer medidas de
mejora frente a la situación actual
En conclusión este trabajo deja ver la importancia de aplicar los materiales digitales
para enriquecer las experiencias de aprendizaje, motivar su participación activa y fomentar el
desarrollo de habilidades lingüísticas y literarias de manera efectiva.
Description
This present study focuses on investigating the different online digital tools, their
influence on the meaningful learning of students, and how to incorporate them into the
learning process. The overall objective is to strengthen learning in the subject of language
and literature through the use of online digital tools as an important factor in the educational
intervention process to promote meaningful learning in sixth-year students of basic general
education at the Manuelita Sáenz educational unit. The approach of this research is
multimodal, and the applied methodology is mixed, in which a survey was applied to 16
children, an interview with the teacher, and an interview with an expert for data collection.
The results found show that there are shortcomings in the knowledge and use of the various
online digital tools, which affects meaningful learning by creating barriers to technological
knowledge. The interpretive model guides this study, which interprets the difficulties to
propose improvement measures in the face of the current situation. Therefore, the design
of a support proposal for the teacher is proposed in order to address the difficulties and lack
of knowledge of these tools, and it will also serve as a fundamental support to achieve
adequate knowledge in a dynamic and flexible manner. In conclusion, this work shows the
importance of applying digital materials to enrich learning experiences, motivate active
participation, and effectively promote the development of linguistic and literary skills.