El arte en la construcción del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años de edad, del centro de educación inicial “Carlota Noboa de Durango”, cantón Guaranda provincia de Bolívar, período 2023-2024
Date
2027-05-27
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Inicial
Abstract
La intención de este trabajo de investigación fue estudiar la relación entre el arte en
la construcción del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años de edad del Centro de
Educación Inicial “Carlota Noboa de Durango”, Cantón Guaranda Provincia de Bolívar. El
principal objetivo de la investigación es establecer el arte como estrategia metodológica para
el desarrollo de los aprendizajes significativos en niños de 4 a 5 años de edad con la creación
y aplicación de actividades para fomentar su aprendizaje significativo. La población en
estudio corresponde a docente y estudiantes de la institución antes mencionada de la ciudad
de Guaranda. La metodología empleada de la investigación se vincula al paradigma socio
crítico de un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), a partir de datos recopilados de una
encuesta y ficha de observación aplicada a una muestra poblacional, que haciende a 26 entre
docente y estudiantes. La propuesta en investigación resalta la extensión al ámbito
comunicativo para mejorar la comunicación dentro de una comunidad educativa a través de
la implementación de actividades diseñadas para promover el aprendizaje significativo. Se
busca fortalecer la interacción entre los miembros de la comunidad, facilitando un ambiente
propicio para el entendimiento profundo y duradero de los conceptos educativos.
Description
The intention of this research work was to study the relationship between art in the
construction of meaningful learning in children from 4 to 5 years of age at the “Carlota Noboa
de Durango” Early Education Center, Guaranda Canton, Province of Bolívar. The main
objective of the research is to establish art as a methodological strategy for the development
of meaningful learning in children aged 4 to 5 years with the creation and application of
activities to promote their meaningful learning. The study population corresponds to teachers
and students of the aforementioned institution in the city of Guaranda. The methodology used
in the research is linked to the socio-critical paradigm of a mixed approach (qualitative and
quantitative), based on data collected from a survey and observation sheet applied to a
population sample, which includes 26 teachers and students. The research proposal highlights
the extension to the communicative field to improve communication within an educational
community through the implementation of activities designed to promote meaningful
learning. It seeks to strengthen interaction between community members, facilitating an
environment conducive to deep and lasting understanding of educational concepts.
Keywords
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, EDUCACIÓN INICIAL, DIDÁCTICA, EL ARTE