La lectura en voz alta en el desarrollo del vocabulario en los niños de tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “23 de Abril” Parroquia Santa Fé, Cantón Guaranda Provincia Bolívar período 2024 – 2025
Date
2025-05-15
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente informe tiene como objetivo destacar la importancia de la lectura en voz alta en
el desarrollo del vocabulario de los niños de tercer año de Educación General Básica,
mostrando cómo esta práctica contribuye a mejorar su léxico y comprensión lectora al
integrar palabras nuevas en su repertorio. Para el desarrollo de este informe, se llevó a cabo
una investigación de enfoque cualitativo, que permitió analizar el impacto de la lectura en
voz alta en la adquisición de vocabulario nuevo. Se expuso a los estudiantes a diversas
lecturas en voz alta, y luego se compararon los avances obtenidos a través de diferentes
actividades. Los resultados obtenidos mostraron un incremento significativo en el
vocabulario de los estudiantes. Al aprender palabras nuevas, los niños no solo pudieron
reconocer su significado, sino que también lograron incorporarlas en su lenguaje cotidiano.
En este sentido, la investigación demostró que la lectura en voz alta no solo favorece la
adquisición de nuevas palabras, sino que también mejora la capacidad de utilizarlas
adecuadamente en diferentes contextos, lo que a su vez garantiza una mayor comprensión
lectora y una mejor expresión oral.
Description
The objective of this report is to highlight the importance of reading aloud in the vocabulary
development of children in the third year of Basic General Education, showing how this
practice contributes to improving their lexicon and reading comprehension by integrating
new words into their repertoire. To develop this report, a qualitative research approach was
carried out, which allowed us to analyze the impact of reading aloud on the acquisition of
new vocabulary. Students were exposed to various read alouds, and then the progress made
through different activities was compared. The results obtained showed a significant
increase in the students' vocabulary. By learning new words, children were not only able to
recognize their meaning, but they were also able to incorporate them into their everyday
language. In this sense, research showed that reading aloud not only promotes the
acquisition of new words, but also improves the ability to use them appropriately in
different contexts, which in turn guarantees greater reading comprehension and better oral
expression.
Keywords
LECTURA EN VOZ ALTA, VOCABULARIO, APRENDIZAJE, ESTRATEGIA, CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN.