El rol del docente frente a las necesidades educativas especiales en el subnivel inicial II y preparatoria en la unidad educativa Ángel Polibio Chávez, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2025.
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Date
2025-09-19
Authors
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Volume Title
Publisher
Ciencias de la Educación Sociales Filosóficas y Humanísticas. Educación Inicial
Abstract
Elsiguiente proyecto tuvo objetivo principal analizar el rol docente frente a las NEE en elsubnivel inicial
II y preparatoria en la unidad educativa Ángel Polibio Chávez, Provincia de Bolívar, cantón Guaranda,
periodo 2025. Se ha enmarcado bajo un enfoque cualitativo. El enfoque cualitativo permitió realizar un
análisis de las fuentes conceptuales y bibliográficas. El enfoque cuantitativo permitió el análisis de los
datos numéricos encontrados en la investigación. Además, se utilizó la investigación documental,
bibliográfica y de campo, con los métodos exploratorio, inductivo deductivo y se usaron lastécnicas de
la entrevista y la observación.
La población se conformó por los 2 docentes y 60 estudiantes de los niveles de educación subnivel y
preparatoria, sección matutina de la unidad educativa Ángel Polibio Chávez, se llegó a la conclusión
que en las aulas de la UEAPCH existen estudiantes que presentan las siguientes NEE, quienes fueron
identificados por los docentes de subnivel y preparatoria. Además, se identificó que el docente cumple
múltiples roles para apoyar a los estudiantes con NEE, como integrar, colaborador, mediador,
sensibilidad, acompañante, investigador, planificador, promotor, entre otros.
Description
The main objective of this project was to analyze the teaching role regarding special
educational needs (SEN) in the initial and preparatory sub-level II at the Angel Polibio Chaves
Educational Unit, Bolivar Province, Guaranda Canton, period 2025. It was framed under a
mixed approach, that is, it is qualitative and quantitative. The qualitative approach allowed
an analysis of conceptual and bibliographic sources. The quantitative approach allowed the
analysis of the numerical data found in the research. In addition, documentary, bibliographic,
and field research were used, with exploratory, inductive deductive methods, and interview
and observation techniques. The population consisted of two teachers and 60 students from
the sub-level and preparatory education levels, morning section of the Angel Polibio Chávez
Educational Unit. It was concluded that there are students in the UEAPCH classrooms with the
following SEN, who were identified by the sub-level and preparatory teachers. In addition, it
was identified that teachers fulfill multiple roles in supporting students with special
educational needs, such as integrators, collaborators, evaluators, mediators, sensitizers,
companions, researchers, planners, and promoters, among others.
Keywords
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ROL DEL DOCENTE, INICIAL, PREPARATORIA.