Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje aplicado por los docentes de la carrera de Enfermería noviembre 2024 - febrero 2025.
| dc.contributor.advisor | Freire Salazar, Santiago Andrés | |
| dc.contributor.author | Cuji Macas, Carlos Gerardo | |
| dc.contributor.author | Zapata Estrada, Hermes Paul | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-15T14:18:25Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-15 | |
| dc.description | In the present study entitled "Methodological Strategies of Teaching and Learning applied by teachers of the Nursing Career during the period November 2024 – February 2025", the objective was to determine the methodological strategies of teaching and learning applied by the teachers of the Nursing Career. Using a non-experimental descriptive and cross-sectional methodology, with a quantitative approach, the questionnaire was used as a data collection instrument. The teaching sample consisted of 15 participants, since a non-probabilistic sampling based on inclusion and exclusion criteria was used. Among the most relevant findings in the teaching staff, 53.3% reported regularly using Problem-Based Learning (PBL), and 80% apply it almost always, highlighting it as a key tool to promote clinical reasoning, it should be noted that 95% of the student population has a positive acceptance of the methodological strategies applied by the teaching staff. The results reflect that the teaching staff is implementing methodological strategies aligned with the academic and practical needs of the students. In conclusion, it was demonstrated that the combination of traditional approaches with innovative methodologies, including the incorporation of digital technologies and the personalized adaptation of the educational process, is highly effective in promoting meaningful learning and the integral development of students. | |
| dc.description.abstract | En el estudio presente titulado “Estrategias Metodológicas de Enseñanza Aprendizaje aplicadas por los docentes de la Carrera de Enfermería durante el periodo noviembre 2024 – febrero 2025”, tuvo como objetivo determinar las estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje aplicadas por los docentes de la Carrera de Enfermería. Mediante una metodología no experimental de tipo descriptiva y transversal, con un enfoque cuantitativo, se utilizó el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Para la muestra docente fue de 15 participantes, ya que se empleó un muestreo no probabilístico basado en criterios de inclusión y exclusión. Entre los hallazgos más relevantes en el personal docente, el 53,3% reportó usar regularmente el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y un 80% lo aplica casi siempre, destacándolo como una herramienta clave para fomentar el razonamiento clínico, cabe destacar que un 95% de la población estudiantil tiene una aceptación positiva con las estrategias metodológicas aplicadas por el personal docente. Los resultados reflejan que el personal docente está implementando estrategias metodológicas alineadas con las necesidades académicas y prácticas de los estudiantes. Como conclusión, se demostró que la combinación de enfoques tradicionales con metodologías innovadoras, incluyendo la incorporación de tecnologías digitales y la adaptación personalizada del proceso educativo, resulta altamente efectiva para fomentar un aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8220 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar; Facultad Ciencias de la Salud y del Ser Humano , Carrera de Enfermeria | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCS. EF; 594 | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | |
| dc.subject | ENSEÑANZA | |
| dc.subject | APRENDIZAJE | |
| dc.subject | DOCENTES | |
| dc.title | Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje aplicado por los docentes de la carrera de Enfermería noviembre 2024 - febrero 2025. | |
| dc.type | Thesis |