Estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje aplicado por los docentes de la carrera de Enfermería noviembre 2024 - febrero 2025.
Date
2025-04-15
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar; Facultad Ciencias de la Salud y del Ser Humano , Carrera de Enfermeria
Abstract
En el estudio presente titulado “Estrategias Metodológicas de Enseñanza Aprendizaje
aplicadas por los docentes de la Carrera de Enfermería durante el periodo noviembre 2024 –
febrero 2025”, tuvo como objetivo determinar las estrategias metodológicas de enseñanza
aprendizaje aplicadas por los docentes de la Carrera de Enfermería. Mediante una
metodología no experimental de tipo descriptiva y transversal, con un enfoque cuantitativo,
se utilizó el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Para la muestra docente
fue de 15 participantes, ya que se empleó un muestreo no probabilístico basado en criterios
de inclusión y exclusión. Entre los hallazgos más relevantes en el personal docente, el 53,3%
reportó usar regularmente el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y un 80% lo aplica casi
siempre, destacándolo como una herramienta clave para fomentar el razonamiento clínico,
cabe destacar que un 95% de la población estudiantil tiene una aceptación positiva con las
estrategias metodológicas aplicadas por el personal docente. Los resultados reflejan que el
personal docente está implementando estrategias metodológicas alineadas con las
necesidades académicas y prácticas de los estudiantes. Como conclusión, se demostró que la
combinación de enfoques tradicionales con metodologías innovadoras, incluyendo la
incorporación de tecnologías digitales y la adaptación personalizada del proceso educativo,
resulta altamente efectiva para fomentar un aprendizaje significativo y el desarrollo integral
de los estudiantes.
Description
In the present study entitled "Methodological Strategies of Teaching and Learning applied by
teachers of the Nursing Career during the period November 2024 – February 2025", the
objective was to determine the methodological strategies of teaching and learning applied by
the teachers of the Nursing Career. Using a non-experimental descriptive and cross-sectional
methodology, with a quantitative approach, the questionnaire was used as a data collection
instrument. The teaching sample consisted of 15 participants, since a non-probabilistic
sampling based on inclusion and exclusion criteria was used. Among the most relevant
findings in the teaching staff, 53.3% reported regularly using Problem-Based Learning (PBL),
and 80% apply it almost always, highlighting it as a key tool to promote clinical reasoning, it
should be noted that 95% of the student population has a positive acceptance of the
methodological strategies applied by the teaching staff. The results reflect that the teaching
staff is implementing methodological strategies aligned with the academic and practical
needs of the students. In conclusion, it was demonstrated that the combination of traditional
approaches with innovative methodologies, including the incorporation of digital
technologies and the personalized adaptation of the educational process, is highly effective in
promoting meaningful learning and the integral development of students.
Keywords
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, DOCENTES