Acompañamiento psicopedagógico en el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes de cuarto año de educación general básica en el área de Ciencias Naturales del Centro de Educación Intercultural Bilingüe “Federico Herbart” de la comunidad El Tejal parroquia Matriz, cantón Guamote provincia Chimborazo, período 2016
| dc.contributor.advisor | Luis Fernando, Erazo | |
| dc.contributor.author | Guacho Guamán, Carmen María | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-18T19:28:54Z | |
| dc.date.available | 2017-10-18T19:28:54Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | In the Federico Herbart Bilingual Intercultural Education Center there is limited psychopedagogical support, so the way in which knowledge is presented to students can favor or inhibit the development of intellectual skills. The present research is important because it considers that all individuals can learn any activity, as long as the information is presented in the terms, modalities and organization in which it is more accessible, cognitive and affectively speaking. In this data collection report we worked with the survey technique. Education systems, schools and teachers mainly respond to the expectations and needs of students by ensuring equal equal access to education and a unitary curriculum framework; all this attention can be provided, for most of them, through the usual psycho-pedagogical performances in the classroom. Practices that consider cognitive development should be used as these will allow children to be motivated and develop their intellectual skills, therefore, each teacher should consider this as a premise to apply with their students. The identification of how the student develops in this learning environment was extremely important, although the experiences point to a good performance. It was seen that this depends to a large extent on the student's way of being and thinking, and especially on the preferences they show for using different skills. When it comes to passing theoretical thinking to apply pedagogical foundations to practice, the teacher faces several problems that transcend the educational process. In this sense, even talented teachers and researchers have difficulty communicating knowledge to their students. | en_US |
| dc.description.abstract | En el Centro de Educación Intercultural Bilingüe “Federico Herbart” existe un limitado acompañamiento psicopedagógico, por ello la forma en que se presenta el conocimiento a los estudiantes pueden favorecer o inhibir el desarrollo de las destrezas intelectuales. La presente investigación es importante porque considera que todos los individuos pueden aprender cualquier actividad, siempre y cuando se les presente la información en los términos, modalidades y organización en que resulta más accesible, cognitiva y afectivamente hablando. En este informe para la recolección de datos se trabajó con la técnica de la encuesta. Los sistemas educativos, las escuelas y los docentes principalmente responden a las expectativas y necesidades de los estudiantes mediante la garantía de un igual acceso efectivo a la educación y a un marco curricular unitario; toda esta atención puede ser proporcionada, para la mayoría de ellos, mediante las actuaciones psicopedagógicas habituales en las aulas. Se debe usar prácticas que consideren el desarrollo cognitivo ya que estos permitirán que los niños se motiven y desarrollen sus destrezas intelectuales, por lo tanto, cada docente debe considerar esto como premisa para aplicarlo con sus estudiantes. La identificación de cómo se desenvuelve el alumno en este medio de aprendizaje fue de suma importancia, aunque las experiencias apuntan hacia un buen desempeño. Se vio que esto depende en buena medida de la forma de ser y de pensar del alumno, y sobre todo de las preferencias que muestran por usar diferentes habilidades. Cuando se trata de rebasar el pensamiento teórico para aplicar los fundamentos pedagógicos a la práctica, el docente se enfrenta a varios problemas que trascienden en el proceso educativo. En este sentido, aún los profesores e investigadores con talento tienen dificultades para comunicar el conocimiento a sus estudiantes. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1959 | |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Carrera Educación Básica | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EB;2017 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | ACOMPAÑAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO | en_US |
| dc.subject | DESARROLLO COGNITIVO | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA | en_US |
| dc.subject | CIENCIAS NATURALES | en_US |
| dc.subject | CENTRO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE “FEDERICO HERBART” | en_US |
| dc.subject | COMUNIDAD EL TEJAL | en_US |
| dc.subject | PARROQUIA MATRIZ | en_US |
| dc.subject | CANTÓN GUAMOTE | en_US |
| dc.subject | PROVINCIA CHIMBORAZO | en_US |
| dc.title | Acompañamiento psicopedagógico en el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes de cuarto año de educación general básica en el área de Ciencias Naturales del Centro de Educación Intercultural Bilingüe “Federico Herbart” de la comunidad El Tejal parroquia Matriz, cantón Guamote provincia Chimborazo, período 2016 | en_US |
| dc.type | bachelorThesis | en_US |