El juego de roles como estrategia didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora e los estudiantes de décimo año de la escuela de educación básica Isabel la católica, sector 4 esquinas, cantón Guaranda, provincia Bolívar en el periodo 2023/2024.
Date
2024-11-27
Authors
Pilco Ojeda, Marlene Marisol
Villena Orozco, Johnny Samir
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica
Abstract
Este informe tiene la finalidad de dar a conocer el juego de roles como estrategia
didáctica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de décimo año y los
beneficios que tienen al implementar estos recursos en el proceso de la clase. Para el
desarrollo de este informe se utilizó un enfoque cuantitativo y cualitativo la intención
de este informe fue conseguir datos de las dos variables del tema, además que beneficie
a los estudiantes a mejorar su comprensión lectora a través de los juegos de roles. Por
ende, los resultados obtenidos de esta investigación fueron importantes para desarrollar
actividades que permitieron el desarrollo de sus habilidades, creatividad, reconocer las
ideas principales y retener la información para que mejoren su comprensión de los
contenidos.
Description
This report aims to publicize role-playing as a teaching strategy to improve
reading comprehension in tenth grade students and the benefits they have when
implementing these resources in the class process. To develop this report, a quantitative
and qualitative approach was used. The intention of this report was to obtain data on
the two variables of the topic, in addition to benefiting students to improve their reading
comprehension through role plays. Therefore, the results obtained from this research
were important to develop activities that allowed the development of their skills,
creativity, recognizing the main ideas and retaining information so that they improve
their understanding of the contents.