Las flashcarts en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudios sociales en estudiantes de sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa "Ángel Polibio Chaves", periodo lectivo 2023-2024.
Date
2024-11-25
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas, Carreta de Educación Básica
Abstract
Las flashcards son herramientas educativas que ofrecen múltiples beneficios en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudios sociales. Facilitan la memorización y
comprensión de conceptos históricos y geográficos complejos al presentar la información de
manera estructurada y visualmente atractiva. Al permitir a los estudiantes revisar de manera
repetitiva y autónoma, las flashcards refuerzan la retención de conocimientos clave,
fomentando un aprendizaje activo y efectivo. No obstante, la implementación de las flashcards
puede enfrentar desafíos significativos debido a la falta inicial de interés en los estudios
sociales. Esta falta de motivación inicial podría limitar la disposición de los estudiantes para
utilizar las flashcards de manera efectiva como herramienta de estudio. Es crucial abordar este
obstáculo mediante estrategias, no solo fomenten la participación activa, sino que también
conecten los conceptos clave con situaciones y ejemplos relevantes, aumentando así el interés
y la utilidad percibida de las flashcards en el aprendizaje de los estudios sociales. Las flashcards
también pueden ser particularmente útiles para abordar dificultades específicas de aprendizaje.
Por ejemplo, al segmentar la información en unidades más pequeñas y manejables, ya que,
ayudan a los estudiantes a superar barreras de comprensión y retención. Esto es especialmente
beneficioso en contextos donde los estudiantes enfrentan desafíos para absorber y recordar
información compleja
Description
Flashcards are educational tools that offer multiple benefits in the teaching-learning
process of social studies. They facilitate memorization and comprehension of complex
historical and geographical concepts by presenting information in a structured and visually
appealing way. By allowing students to review repetitively and autonomously, flashcards
reinforce retention of key knowledge, fostering active and effective learning. However, the
implementation of flashcards can face significant challenges due to an initial lack of interest in
social studies. This initial lack of motivation may limit students' willingness to use flashcards
effectively as a study tool. It is crucial to address this obstacle through strategies that not only
encourage active participation, but also connect key concepts to relevant situations and
examples, thereby increasing interest and the perceived usefulness of flashcards in social
studies learning. Flashcards can also be particularly useful in addressing specific learning
difficulties. For example, by segmenting information into smaller, more manageable units, they
help students overcome barriers to comprehension and retention. This is especially beneficial
in contexts where students face challenges in absorbing and remembering complex
information