Rincón de lectura lúdica y creativa como estrategia de enseñanza y aprendizaje en niños y niñas de cuarto grado de educación general básica, en la Unidad Educativa del milenio “Ángel Polibio Chaves”, cantón San Miguel, periodo 2023-2024.
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Date
2024-11-29
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad Ciencias de la Educación Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera Educación Básica
Abstract
La presente investigación titulada "Rincón de lectura lúdica y creativa como estrategia de
enseñanza y aprendizaje en niños y niñas de cuarto grado de Educación General Básica" tiene
como objetivo principal fortalecer la lectura a través de un espacio interactivo que promueva la
motivación y el disfrute de la lectura. La investigación se desarrolla en la Unidad Educativa del
Milenio “Ángel Polibio Chaves” en San Miguel, Ecuador, y aborda la problemática de las
falencias que existe en la lectura y las habilidades deficientes entre los estudiantes. Se
implementó un rincón de lectura que permitió a los niños y niñas interactuar con diversos textos
de manera dinámica, fomentando su autonomía y creatividad. Los instrumentos utilizados para la
recolección de datos fueron entrevistas a docentes y fichas de observación de estudiantes, lo que
permitió un enfoque mixto en la evaluación del impacto de la propuesta. Los resultados
evidencian una mejora significativa en la fluidez y comprensión lectora de los estudiantes, así
como un aumento en su interés y habito por la lectura. La implementación de esta estrategia no
solo contribuye al rendimiento académico, sino que también fomenta un ambiente de aula
positivo y un desarrollo integral de los estudiantes. Se concluye que el rincón de lectura lúdica y
creativa es una herramienta fundamental para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
promover una cultura lectora en el contexto educativo actual.
Description
The present study entitled "Playful and creative reading corner as a teaching and learning
strategy in boys and girls in fourth grade of Basic General Education" has as its main objective to
strengthen reading through an interactive space that promotes motivation and enjoyment of the
reading. The research is carried out at the Millennium Educational Unit “Ángel Polibio Chaves”
in San Miguel, Ecuador, and addresses the problem of the shortcomings that exist in reading and
deficient skills among students. A reading corner was implemented that allowed students to
interact with various texts in a dynamic way, promoting their autonomy and creativity. The
instruments used for data collection were interviews with teachers and student observation sheets,
which allowed a mixed approach in evaluating the impact of the proposal. The results show a
significant improvement in the students' reading fluency and comprehension, as well as an
increase in their interest in reading. Implementing this strategy not only contributes to academic
performance, but also fosters a positive classroom environment and holistic development of
students. It is concluded that the playful and creative reading corner is a fundamental tool to
transform the teaching-learning process and promote a reading culture in the current educational
context.