Estrategias lúdicas interculturales para el aprendizaje de lengua y literatura en los niños de quinto año del centro educativo comunitario intercultural bilingüe Ángel Miguel Arregui Saltos, parroquia Veintimilla, cantón Guaranda, provincia Bolívar, período lectivo 2023 - 2024.
Date
2024-11-22
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica.
Abstract
En el presente trabajo de investigación de las Estrategias Lúdicas
Interculturales para el aprendizaje de Lengua y Literatura en niños de Quinto Año
del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Ángel Miguel Arregui
Saltos, Parroquia Veintimilla, Cantón Guaranda, Provincia Bolívar. El objetivo es
fomentar el entendimiento de las culturas mediante las estrategias didácticas y
recreativas. Esto nos ayudara a dar una solución a la problemática en esta institución
en los procesos de enseñanza y en el aprendizaje de los alumnos. Para ello, se utilizó
el enfoque cuali-cuantitativo en la cual se utilizaron libros, revistas, páginas web y
otros, además se utilizó las tabulaciones, gráficos e interpretación, determinando
que existen una carencia en las enseñanzas y en el aprendizaje debido a la falta las
estrategias lúdicas interculturales ya que con esto se podrá ampliar la comprensión
y la imaginación en la comunidad educativa con esto los estudiantes puedan
reconocer y valorar las costumbres de las comunidades.
Por lo tanto, se debe respetar la diversidad cultural, ya que aquello
constituye la riqueza de saberes ancestrales, actuales y cotidianos. Además, se ha
elaborado una guía de estrategias lúdicas interculturales para el aprendizaje de la
Literatura, para que los docentes de esta institución tengan un apoyo para poder
realizar las actividades en las clases para que sean divertidas e interactivas,
participativas, recreativas y a si los alumnos puedan desarrollar sus pensamientos
mediante la crítica y el mejoramiento de los procesos de aprendizaje interculturales.
Se puede mencionar que las habilidades lúdicas interculturales en el proceso
educativo tienen un beneficio estableciendo un entorno de aprendizaje dinámico y
motivador. Con esto no solo mejora las habilidades de comprensión y expresión en
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Lengua y Literatura sino fortalece el dominio del idioma para estimular el
pensamiento crítico y la creatividad con esto incorpora elementos culturales con los
juegos y actividades con los estudiantes
Description
In the present research work on Intercultural Playful Strategies for learning
Language and Literature in Fifth Year children of the Ángel Miguel Arregui Saltos
Bilingual Intercultural Community Educational Center, Veintimilla Parish,
Guaranda Canton, Bolívar Province. The objective is to promote the understanding
of cultures through didactic and recreational strategies. This will help us provide a
solution to the problems in this institution in the teaching processes and student
learning. To do this, the qualitative-quantitative approach was used in which books,
magazines, web pages and others were used, in addition, tabulations, graphs and
interpretation were used, determining that there is a deficiency in teaching and
learning due to the lack intercultural recreational strategies since this will expand
understanding and imagination in the educational community, allowing students to
recognize and value the customs of the communities.
Therefore, cultural diversity must be respected, since it constitutes the
wealth of ancestral, current and everyday knowledge. In addition, a guide to
intercultural recreational strategies for learning Linguistics has been developed, so
that the teachers of this institution have support to be able to carry out the activities
in the classes so that they are fun and interactive, participatory, recreational and so
that the students can develop their thoughts through criticism and improvement of
intercultural learning processes.
It can be mentioned that intercultural play skills in the educational process
have a benefit by establishing a dynamic and motivating learning environment.
With this, it not only improves comprehension and expression skills in Language
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and Literature but also strengthens language proficiency to stimulate critical
thinking and creativity, incorporating cultural elements with games and activities
with students.