Percepciones de los estudiantes de enfermería, sobre el aprendizaje de habilidades blandas a través de simulación clínica, UEB, marzo-julio 2026.
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Universidad Estatal de Bolívar; Facultad Ciencias de la salud y del ser humano. Carrera de Enfermería
Resumen
La formación de estudiantes de enfermería requiere desarrollar habilidades blandas que favorezcan un cuidado humanizado, siendo la simulación clínica una estrategia de aprendizaje ampliamente utilizada. Propósito: Comprender las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje de habilidades blandas mediante la simulación clínica. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo con diseño fenomenológico hermenéutico. Se entrevistó a 40 estudiantes mediante entrevistas semiestructuradas y la información se analizó con codificación temática en Atlas.ti 26. Resultados: Se identificaron cuatro categorías: identidad profesional, desarrollo de habilidades blandas, manejo emocional y valoración del aprendizaje. Los estudiantes destacaron el aporte de la simulación clínica en su formación. Conclusión: Los participantes consideran que esta estrategia fortalece el desarrollo de habilidades blandas y la integración entre teoría.
Descripción
The education of nursing students requires the development of
soft skills that promote humanized care, and clinical simulation is a widely
used learning strategy. Purpose: To understand nursing students’ perceptions
of learning soft skills through clinical simulation. Methodology: A qualitative
study with a phenomenological-hermeneutic design was conducted. Forty
students were interviewed using semi-structured interviews, and the data were
analyzed using thematic coding in Atlas.ti 26. Results: Four categories were
identified: professional identity, soft skills development, emotional
management, and assessment of learning. The students highlighted the
contribution of clinical simulation to their education. Conclusion: The
participants believe that this strategy strengthens communication, confidence,
teamwork, and the integration of theory and practice, promoting ethical, safe,
and patient-centered care.