Herramientas tecnológicas para la comprensió lectora en el área de lengua y literatura, para estudiantes de octavo año de educacion general básica paralelo “A” en la unidad educativa san pedro de Guanujo, durante el año 2022
Date
2022
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Pedagogía de la Informática
Abstract
El punto de partida en este proyecto fue indagar acerca de la innovación de algunas
herramientas tecnológicas que permite mejorar y reforzar la comprensión de lectora
en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica paralelo “A”, de la
Unidad Educativa “San Pedro de Guanujo”, este recurso tecnológico, posee un
enfoque de carácter científico, debido a, que puede ser utilizado para múltiples áreas
de estudio.
El proyecto de investigación tuvo un enfoque cuantitativo, en la cual se usó la
técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, en la cual estuvo
constituida por 9 preguntas dirigida a los estudiantes de octavo año de EGB de la
Unidad Educativa “San Pedro de Guanujo”. El método utilizado en esta
investigación fue experimental, inductivo y deductivo. El universo que se tomó en
cuenta fue de 14 estudiantes, que se encontraron cursando el octavo año de
Educación General Básica de la unidad educativa antes mencionada.
La información recolectada mediante la encuesta permitió observar las formas en
las que los estudiantes de octavo año de Educación General Básica realizan sus
procesos de lectura, así como la identificación de las herramientas tecnológicas
usadas para el mejoramiento de la comprensión lectora, de tal manera que pueda
aprovecharse para fortalecer los procesos de aprendizaje.
Para concluir se pudo demostrar que la aplicación y el desarrollo de las actividades
en la herramienta tecnológica EDUCAPLAY, por medio de sus características que
son: fomentar la interacción y la participación, en la cual permite el desarrollo de
las competencias clave de forma rápida y activa mediante el uso de la gamificación,
tanto propios como de su amplio repositorio de actividades en el fortalecimiento de
la comprensión lectora de los alumnos, son un medio óptimo para apoyar el proceso
de comprensión lectora de los estudiantes.
Description
The starting point in this project was to inquire about the innovation of some
technological tools that allow to improve and reinforce reading comprehension in
the students of eighth year of General Basic Education parallel "A", of the
Educational Unit "San Pedro de Guanujo", this technological resource, possesses
an approach of scientific character, due to, that can be used for multiple areas of
study.
The research project had a quantitative approach, in which the survey technique
was used and the questionnaire was used as an instrument, which consisted of 9
questions addressed to eighth grade students of the "San Pedro de Guanujo"
Educational Unit. The method used in this research was experimental, inductive
and deductive. The universe taken into account was 14 students, who were in the
eighth year of General Basic Education of the aforementioned educational unit.
The information collected through the survey made it possible to observe the ways
in which students in the eighth year of General Basic Education carry out their
reading processes, as well as to identify the technological tools used for the
improvement of reading comprehension, so that they can be used to strengthen the
learning processes.
To conclude, it was possible to demonstrate that the application and development
of the activities in the technological tool EDUCAPLAY, through its characteristics
which are: to encourage interaction and participation, in which it allows the
development of key competences in a fast and active way through the use of
gamification, both its own and its wide repository of activities in the strengthening
of the students' reading comprehension, are an optimal means to support the
students' reading comprehension process.
Keywords
EDUCAPLAY, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, COMPRENSIÓN LECTORA, APRENDIZAJE