Prototipo metodológico como recurso didáctico para la enseñanza y comprensión del trabajo en la asignatura de física dirigido a los estudiantes de segundo año de bachillerato en ̈ la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves ̈ durante el periodo 2025 - 2026.
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física
Resumen
La presente investigación se enfoca en usar un prototipo metodológico, para mejorar la
enseñanza y comprensión del trabajo como una magnitud física, dirigido a los estudiantes de
segundo año de bachillerato paralelo “B” de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”. El
objetivo principal consistió en fortalecer la comprensión del trabajo mecánico mediante el uso
de un prototipo metodológico, mientras que los objetivos específicos abarcaron determinar las
dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes, diseñar una guía metodológica para
la construcción y aplicar el prototipo didáctico en el aula para que fortalezca el aprendizaje del
trabajo mecánico. Para cumplir con los objetivos propuestos, se realizó un estudio detallado de
los problemas que presentan los estudiantes en la asignatura de física implementando pruebas
para posteriormente llevar a cabo la puesta en práctica del ́prototipo metodológico, para
evaluar su efectividad en las clases que involucren estudiar los temas del trabajo como una
magnitud física, en este sentido el estudio reveló que la clase demostrativa del prototipo
metodológico mejoró la comprensión del tema al facilitar las visualización y manipulación del
material didáctico, lo cual denota un progreso significativo de los estudiantes por reconocer y
aplicar los conceptos del trabajo sobre todo en el diagrama de cuerpo libre. De esta manera,
el prototipo se muestra como una herramienta útil y eficaz para la enseñanza del trabajo
mecánico, brindando un enfoque práctico e interactivo que promueve el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
Descripción
The present research focuses on the use of a methodological prototype to improve the teaching
and understanding of work as a physical quantity, aimed at second-year high school students
from parallel “B” at the “Ángel Polibio Chaves” Educational Unit. The main objective was to
strengthen the understanding of mechanical work through the use of a methodological
prototype, while the specific objectives included identifying the learning difficulties faced by
students, designing a methodological guide for the construction of the prototype, and applying
the didactic prototype in the classroom to enhance the learning of mechanical work. To achieve
the proposed objectives, a detailed study of the difficulties encountered by students in the
physics subject was conducted by implementing assessment tests, followed by the practical
application of the methodological prototype to evaluate its effectiveness in classes involving
the study of work as a physical quantity. In this regard, the study revealed that the demonstrative
class using the methodological prototype improved students’ understanding of the topic by
facilitating the visualization and manipulation of didactic material. This result indicates a
significant improvement in students’ ability to recognize and apply the concepts of work,
especially in the construction and analysis of free-body diagrams. Consequently, the prototype
is shown to be a useful and effective tool for teaching mechanical work, providing a practical
and interactive approach that promotes meaningful learning among students.