Estrategias didácticas colaborativas para el aprendizaje en el área de lengua y literatura, en niños con discapacidad intelectual moderada del cuarto grado de la Unidad Educativa Roberto Alfredo Arregui Chauvín, periodo agosto 2023- junio 2024.

Abstract

El actual trabajo de investigación se efectuó en la Unidad Educativa Roberto Alfredo Arregui Chauvin tiene como objetivo de implementar estrategias didácticas colaborativas para optimizar las habilidades básicas leedoras en una niña con incapacidad intelectual moderada y así obtenga mayor conocimiento. Se destacan la relevancia de la conciencia fonológica y morfológica en el perfeccionamiento lector y la necesidad de integrar estas habilidades. Por lo tanto, el estudio identifica que la niña presenta dificultades significativas en habilidades fonológicas y la decodificación de palabras, complicadas por la falta de estrategias didácticas adecuadas y un grado de ansiedad. Por ende, propone aplicar un modelo de intervención basado en la colaboración entre pares y adaptaciones curriculares, con el objetivo de establecer un ambiente de enseñanza comprensivo y adecuado a sus necesidades. Este enfoque no solo busca optimizar el rendimiento educativo, sino que busca fortalecer la integración social y emocional de la estudiante dentro del grupo escolar. Además, para la realización de esta investigación, se adoptó una perspectiva cualitativa, idónea para indagar y desentrañar con exhaustividad las vivencias, percepciones y procesos educativos en el contexto de una niña con discapacidad intelectual moderada. Así, los resultados esperados podrán servir como referencia para futuras investigaciones y políticas educativas, subrayando la relevancia de adecuar las metodologías pedagógicas para alumnos con discapacidades intelectuales