Notion como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de estudios sociales en los estudiantes de 6to año de educación general básica paralelo A, de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, en la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo enero mayo de 2025.
| dc.contributor.advisor | Veloz Segura, Verónica Teresa | |
| dc.contributor.author | García Galarza, Gregory Paul | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-15T16:32:25Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-15 | |
| dc.description | The main objective of this research is to analyze the use of Notion as a didactic tool in the teaching-learning process of the subject Social Studies, aimed at sixth-grade students. This study emerges from the need to incorporate innovative digital tools that enhance the learning experience, increase student engagement, and improve the organization of educational content. The methodology used follows a quantitative approach, employing surveys administered to both teachers and students as the primary data collection technique. This approach made it possible to objectively identify the advantages, limitations, and the level of acceptance of the Notion platform within the educational environment. The findings show that while Notion is not yet widely used among teachers, there is a strong willingness to adopt it, particularly if proper training is provided. Likewise, students expressed interest in the use of digital tools like Notion, recognizing that these make lessons more dynamic, engaging, and easier to understand. The platform has been identified as a useful resource for facilitating lesson planning, encouraging collaborative work, and improving the presentation and tracking of academic activities. As part of the proposal, the implementation of an integration plan for Notion in the Social Studies subject is suggested, accompanied by a practical guide for teachers. This guide includes instructions on how to use the platform to create content, organize resources, design interactive activities, and assess student learning efficiently. The proposal seeks to enhance educational quality and motivate students to develop essential digital skills. In conclusion, this research highlights the potential of Notion as an effective digital tool capable of transforming the teaching-learning process, particularly in subjects like Social Studies, where content organization, visual resources, and student participation are key. Its gradual incorporation into the curriculum is recommended, along with teacher training strategies and continuous evaluation to ensure its proper application. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo principal analizar el uso de Notion como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales, en los estudiantes de 6to año de Educación General Básica. El estudio surge de la necesidad de incorporar herramientas digitales innovadoras que permitan dinamizar la enseñanza, fomentar la participación activa de los estudiantes y mejorar la organización de los contenidos pedagógicos. La metodología empleada responde a un enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando como técnica principal la aplicación de entrevista al docente y encuestas dirigidas a los estudiantes, con el fin de recopilar información sobre el conocimiento, uso y percepción de la plataforma Notion en el ámbito educativo.Este enfoque permitió identificar de forma objetiva las ventajas, limitaciones y el grado de aceptación que tiene la herramienta en el contexto escolar. Los resultados obtenidos revelan que, aunque el uso de Notion aún no es generalizado entre los docentes, existe una disposición positiva hacia su incorporación, especialmente si se cuenta con una capacitación adecuada. Asimismo, los estudiantes manifestaron interés en el uso de herramientas digitales como Notion, reconociendo que estas hacen las clases más dinámicas, interesantes y comprensibles. Se identificó que Notion tiene potencial para facilitar la planificación docente, promover el trabajo colaborativo y mejorar la presentación y seguimiento de actividades académicas. Como parte de la propuesta, se sugiere la implementación de un plan de integración de Notion en la asignatura de Estudios Sociales, acompañado de una guía práctica para docentes, con orientaciones sobre cómo utilizar la plataforma para crear contenidos, organizar recursos, diseñar actividades interactivas y evaluar el aprendizaje de manera eficiente. Esta propuesta busca no solo mejorar la calidad educativa, sino también motivar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales esenciales. En conclusión, esta investigación destaca el valor de Notion como una herramienta digital eficaz que puede transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, especialmente en asignaturas como Estudios Sociales, donde la organización de información, la participación activa y el uso de recursos visuales son fundamentales. Se recomienda su incorporación gradual en el currículo, acompañada de estrategias de formación docente y seguimiento continuo para garantizar su correcta aplicación. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8569 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar; Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Pedagogía de la Informática | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.PL; 47 | |
| dc.subject | NOTION | |
| dc.subject | HERRAMIENTAS DIGITALES | |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | |
| dc.subject | ESTUDIOS SOCIALES | |
| dc.subject | INNOVACIÓN EDUCATIVA | |
| dc.subject | GUÍA METODOLÓGICA | |
| dc.subject | EDUCACIÓN BÁSICA. | |
| dc.title | Notion como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de estudios sociales en los estudiantes de 6to año de educación general básica paralelo A, de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, en la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo enero mayo de 2025. | |
| dc.type | Thesis |