Estrategias de aprendizaje colaborativo mediado por TICS en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa 10 de Noviembre
Cargando...
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Estatal de Bolívar, Faculta de Ciencias de la Educación, Carrea de Informática Educativa
Resumen
El presente proyecto tecnológico, emerge de las problemáticas existentes en la
Unidad Educativa, sobre la implementación efectiva de actividades colaborativa en
las asignaturas mediadas por las TIC ́s, lo cual origino el tema “Estrategias de
aprendizaje colaborativo mediado por TICS en estudiantes de básica superior de la
Unidad Educativa 10 de noviembre” del cantón Guaranda de la provincia Bolívar,
dentro de este marco investigativo se establece como objetivo general Elaborar
Guía metodológica para implementar el aprendizaje colaborativo y estrategias de
aprendizaje mediadas por TIC ́s.
Seguidamente, se estructuro el marco teórico con bases a los postulados e
investigaciones diversas vinculadas al considerase las publicaciones científicas
provenientes de las bases de datos científicas, tales como: Scielo, Redalyc, Scopus,
con el propósito de analizar las principales categorías dinamizan el proceso de
aprendizaje colaborativo mediado de manera efectiva por las tecnologías de la
información, IA, simuladores acordes al ámbito educativo y la gamificación.
En lo que respecta el componente metodológico, se definió la población de estudio
bajo criterios de selección y muestreo no probabilístico por conveniencia, que parte
de la población estudiantil de la unidad educativa, así que la implementación de
técnicas e instrumentos de recogida de información, como encuestas escala de
Likert a estudiantes, entrevistas semiestructuradas a docentes, ambas con el
propósito de identificar necesidades y niveles de satisfacción sobre la
implementación de herramientas tecnológicas durante las actividades grupales en
el aula. Los resultados arrojados fueron analizados y procesados desde el software
IBM SPSS 25.0, con la implementación de la estadística descriptiva y correlacional.
Finalmente se desarrolló la propuesta de la Guía Metodológica basada en la
operacionalización didáctica de actividades existente en los libros de las asignaturas
seleccionadas, donde de manera pertinente se seleccionaron aplicaciones de
gamificación, IA, y simuladores para construir propuestas didácticas que permita
crear espacios interactivos y dinámicos a través del aprendizaje colaborativo y de este modo contribuir al pensamiento crítico, cultura del debate, resolución de
problemáticas, retroalimentación entre estudiantes y docentes.
Descripción
The present technological project, emerges from the existing problems in the
educational unit, on the effective implementation of collaborative activities in the
subjects mediated by ICT's, which originated the topic “Strategies of collaborative
learning mediated by ICT's in students of basic superior of the Educational Unit 10
of November” of the canton Guaranda of the province Bolivar, within this
investigative framework is established as general objective To elaborate
methodological Guide to implement collaborative learning and learning strategies
mediated by ICT's.
Next, the theoretical framework was structured based on the postulates and diverse
research related to the scientific publications from scientific databases such as:
Scielo, Redalyc, Scopus, with the purpose of analyzing the main categories that
dynamize the collaborative learning process effectively mediated by information
technologies, AI, simulators according to the educational environment and
gamification.
Regarding the methodological component, the study population was defined under
selection criteria and non-probabilistic sampling by convenience, which is based on
the student population of the educational unit, as well as the implementation of
techniques and instruments for collecting information, such as Likert scale surveys
to students, semi-structured interviews to teachers, both with the purpose of
identifying needs and levels of satisfaction about the implementation of
technological tools during group activities in the classroom. The results were
analyzed and processed using IBM SPSS 25.0 software, with the implementation
of descriptive and correlational statistics.
Finally, the proposal of the Methodological Guide was developed based on the
didactic operationalization of existing activities in the books of the selected
subjects, where gamification applications, AI, and simulators were selected to build
didactic proposals that allow creating interactive and dynamic spaces through
collaborative learning and thus contribute to critical thinking, debate culture,
problem solving, and feedback between students and teachers.