Estrategias didácticas para el desarrollo de los números reales en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período (noviembre 2022-marzo 2023).
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Date
2023
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Pedagogía de la Matemáticas y la Física
Abstract
La matemática parte de las ciencias exactas, las cuales requieren de una enseñanza
basada en la aplicación correcta de diferentes estrategias didácticas para la
comprensión y ejecución de operaciones matemáticas; la presente tiene como objetivo
analizar las estrategias didácticas en el desarrollo de los números reales en el proceso
de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes de la Unidad Educativa “Ángel Polibio
Chávez” cantón Guaranda; es una investigación de campo, de enfoque cuantitativo,
diseño bibliográfico y descriptivo, y de corte transversal. La recopilación de datos se
llevó a cabo mediante encuestas a una muestra de 70 estudiantes de bachillerato, y 2
entrevistas semiestructuras a docentes de la institución educativa y 1 entrevista a un
docente universitario; el procesamiento de los datos se llevó a cabo mediante el
paquete Microsoft Excel, el cual permitió subrayar las siguientes conclusiones, en
cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje de los números reales los estudiantes
consideran como poco satisfactorio el lenguaje matemático que utiliza el docente,
correlación con el entorno cotidiano, creación de ejercicios y trabajos de investigación
deficientes, los docentes por su parte recalcan que existen barreras como
particularidades del alumnado, falta de predisposición y conocimientos matemáticos
básicos bajos, aspectos que surgen a partir de una deficiente aplicación de las
estrategias dentro de la institución; finalmente, se diseña y se implementa una guía de
estrategias didácticas orientadas a la enseñanza de los números reales, la cual posibilitó
que el estudiante pueda interactuar, discutir y resolver problemas matemáticos de una
manera eficaz y oportuna.
Description
Mathematics is part of the exact sciences, which require teaching based on the correct
application of different didactic strategies for the understanding and execution of
mathematical operations; the present study has the objective to analyze the didactic
strategies in the development of real numbers in the teaching-learning process with
students of the Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez” in Guaranda city: it is an
investigation of field, quantitative approach, bibliographic and descriptive design, and
the is cross-sectional type. Data collection was carried out through surveys to a
representative sample of 70 high school students, and 2 semi-structured interviews
with teachers from the educational institution and 1 interview with a university teacher;
the data processing was carried out using the Microsoft Excel Package, which allowed
the following conclusions to be established: according the teaching and learning
process of real numbers, the students consider the mathematical language used by the
teacher to be unsatisfactory, correlation with the daily environment, creation of
exercises and deficient research work; the teachers for their part underline that there
are barriers such as particularities of the students, lack of predisposition and low basic
mathematical knowledge, aspects that arise from a deficient application of the
strategies inside the institution; finally, a guide of a didactic strategies oriented to the
teaching of real numbers was designed and implement, which made in possible for
students to interact, discuss and solve mathematical problems in an effective and
opportune manner
Keywords
ENSEÑANZA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, NÚMEROS REALES, APRENDIZAJE