REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Pregrado
3. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
4. Licenciatura en Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Matemática y la Física

Título :	Estrategias didácticas para el desarrollo de los números reales en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período (noviembre 2022-marzo 2023).
Autor :	Lombeida Carballo, Miguel Ángel Cayambe Patín, Edison Klever Guaranda Chimbo, Edwin Vinicio
Palabras clave :	ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS NÚMEROS REALES APRENDIZAJE
Fecha de publicación :	2023
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Pedagogía de la Matemáticas y la Física
Citación :	FCE.PMF;001
Resumen :	La matemática parte de las ciencias exactas, las cuales requieren de una enseñanza basada en la aplicación correcta de diferentes estrategias didácticas para la comprensión y ejecución de operaciones matemáticas; la presente tiene como objetivo analizar las estrategias didácticas en el desarrollo de los números reales en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez” cantón Guaranda; es una investigación de campo, de enfoque cuantitativo, diseño bibliográfico y descriptivo, y de corte transversal. La recopilación de datos se llevó a cabo mediante encuestas a una muestra de 70 estudiantes de bachillerato, y 2 entrevistas semiestructuras a docentes de la institución educativa y 1 entrevista a un docente universitario; el procesamiento de los datos se llevó a cabo mediante el paquete Microsoft Excel, el cual permitió subrayar las siguientes conclusiones, en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje de los números reales los estudiantes consideran como poco satisfactorio el lenguaje matemático que utiliza el docente, correlación con el entorno cotidiano, creación de ejercicios y trabajos de investigación deficientes, los docentes por su parte recalcan que existen barreras como particularidades del alumnado, falta de predisposición y conocimientos matemáticos básicos bajos, aspectos que surgen a partir de una deficiente aplicación de las estrategias dentro de la institución; finalmente, se diseña y se implementa una guía de estrategias didácticas orientadas a la enseñanza de los números reales, la cual posibilitó que el estudiante pueda interactuar, discutir y resolver problemas matemáticos de una manera eficaz y oportuna.
Descripción :	Mathematics is part of the exact sciences, which require teaching based on the correct application of different didactic strategies for the understanding and execution of mathematical operations; the present study has the objective to analyze the didactic strategies in the development of real numbers in the teaching-learning process with students of the Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez” in Guaranda city: it is an investigation of field, quantitative approach, bibliographic and descriptive design, and the is cross-sectional type. Data collection was carried out through surveys to a representative sample of 70 high school students, and 2 semi-structured interviews with teachers from the educational institution and 1 interview with a university teacher; the data processing was carried out using the Microsoft Excel Package, which allowed the following conclusions to be established: according the teaching and learning process of real numbers, the students consider the mathematical language used by the teacher to be unsatisfactory, correlation with the daily environment, creation of exercises and deficient research work; the teachers for their part underline that there are barriers such as particularities of the students, lack of predisposition and low basic mathematical knowledge, aspects that arise from a deficient application of the strategies inside the institution; finally, a guide of a didactic strategies oriented to the teaching of real numbers was designed and implement, which made in possible for students to interact, discuss and solve mathematical problems in an effective and opportune manner
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/5440
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Matemática y la Física

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