“Estrategia didáctica para el desarrollo del aprendizaje en los niños con necesidades educativas especiales asociadas al autismo en aulas de integralidad
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Date
2023-12-18
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Inicial
Abstract
Las actividades de trabajo que se desarrollan en el nivel inicial, con niños requieren
de un cuidado especial, más aún si a ello se suman casos de necesidades educativas
especiales que necesitan un una visión más pormenorizada y adaptaciones fundamentales
en las que se ponga de relieve la inclusión; es por ello que se plantea como objetivo:
Establecer una estrategia didáctica para el desarrollo del aprendizaje en los niños con
necesidades educativas especiales asociadas al autismo en aulas de integralidad; para
cumplir el propósito, la metodología del trabajo asume un procedimiento en base la cabal
comprensión de las variables, de la problemática y del contexto de la Institución Educativa
en la que se desarrolla; por ello, los criterios metodológicos de la investigación asumen un
enfoque cualitativo no experimental, de diseño descriptivo. El desarrollo de un estudio
cualitativo permite explorar a profundidad las narrativas, opiniones y percepciones de los
docentes en torno a los procesos de inclusión, de modo que sea posible generar un aporte a
este tema, y se tiene como fuente de evidencia las voces de los docentes en tanto actores
centrales del proceso educativo. Los resultados del estudio muestran una marcada diferencia
entre la situación diagnóstica y la que se obtiene una vez implementada la propuesta; esto
permite concluir que las estrategias didácticas eficientemente aplicadas permiten tener
resultados óptimos con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales
asociadas al autismo.
Description
The work activities that are carried out in the Initial Level, with childrens, require
special care, even more so if cases of special educational needs are added that require a more
detailed vision and fundamental adaptations in which inclusion is highlighted; That is why it
is proposed as a general objective: Design a didactic strategy for the development of learning
in children with special educational needs associated with autism in comprehensive
classrooms; To fulfill the purpose, the work methodology assumes a procedure based on a
thorough understanding of the variables, the problem and the context of the Educational
Institution in which it is developed; For this reason, the methodological criteria of the
research assume a non-experimental qualitative approach, of a descriptive design. The
development of a qualitative study allows an in-depth exploration of the narratives, opinions
and perceptions of teachers regarding the inclusion processes, so that it is possible to generate
a contribution to this topic, and the voices of the teachers are used as a source of evidence.
teachers as central actors in the educational process. The results of the study show a marked
difference between the diagnostic situation and the one obtained once the proposal has been
implemented; This allows us to conclude that efficiently applied didactic strategies allow
optimal results with students who have special educational needs associated with autism
Keywords
AUTISMO, ESTRATEGIAS, ADAPTACIONES, NENECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES