Los títeres como estrategia para el desarrollo socioemocional en los niños de 3 a 4 años, del centro de educación inicial “Teresa León de Noboa”, provincia de Bolívar, cantón Guaranda, período 2025.
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Date
2025-09-11
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Publisher
Facultad de ciencias de la educación, sociales, filosóficas y humanísticas. Educación Inicial
Abstract
La investigación, titulada “Los títeres como estrategia para el desarrollo
socioemocional en los niños de 3 a 4 años del Centro de Educación Inicial Teresa León
de Noboa, provincia de Bolívar, cantón Guaranda, período 2025”, tuvo como propósito
general analizar la influencia del uso de los títeres en el desarrollo socioemocional de
los niños de 3 a 4 años de esta institución. El estudio se enmarca en el aula de educación
inicial de dicho centro, considerando el contexto educativo y las características de los
participantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante
técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas a docentes y
análisis de actividades realizadas con títeres.
Los principales hallazgos evidenciaron que la utilización de títeres favorece la
expresión emocional de los niños, fortalece la empatía, contribuye a la autorregulación
emocional y potencia las habilidades sociales. A partir de estos resultados se propone
una guía didáctica para la implementación de títeres en el aula, con el fin de impulsar
el desarrollo socioemocional en la primera infancia.
Description
The research, entitled "Puppets as a Strategy for Socio-Emotional Development
in Children Aged 3 to 4 at the Teresa León de Noboa Early Childhood Education
Center, Bolívar Province, Guaranda Canton, Period 2025," had the general purpose of
analyzing the influence of puppet use on the socio-emotional development of children
aged 3 to 4 at this institution. The study was carried out in the early childhood education
classroom of this center, considering the educational context and the characteristics of
the participants. The research was conducted using a qualitative approach, using
techniques such as participant observation, semi-structured interviews with teachers,
and analysis of activities carried out with puppets.
The main findings showed that the use of puppets favors children's emotional
expression, strengthens empathy, contributes to emotional self-regulation, and
enhances social skills. Based on these results, a teaching guide is proposed for the
implementation of puppets in the classroom, with the aim of promoting socio-
emotional development in early childhood.
Keywords
español: DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, LENGUAJE, DRAMATIZACIÓN, MOTRICIDAD FINA.