El rincón de lectura para fomentar el aprendizaje significativo en los niños y niñas de educación inicial de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Verbo Divino, cantón Guaranda, provincia Bolívar, período 2025.
Date
2025-09-11
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas: Educación Inicial
Abstract
El presente estudio abordo el uso del rincón de lectura como estrategia para fomentar el
aprendizaje significativo en los niños y niñas de educación inicial de 4 a 5 años de la Unidad
Educativa “Verbo Divino”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar durante el período 2025. La
problemática se enfocó en las limitaciones observadas en los infantes al momento de
aprender, dado que sus conocimientos no perduran, lo cual indica una falta de aprendizaje
significativo. Esta situación motivó a implementar estrategias y herramientas en el rincón de
lectura.
El objetivo principal fue proponer técnicas innovadoras mediante el uso de la herramienta TIC
en el rincón de lectura para fortalecer el aprendizaje significativo en la etapa inicial.
En el siguiente apartado, se describe la metodología utilizada la cual fue mixta, cualitativa y
cuantitativa. Como técnica de recolección de datos se aplicó fichas de observación y
encuesta, lo cual permitió identificar por parte de la docente los conocimientos, actitudes
dificultades, mientras que en los niños y niñas se pudo observar sus comportamientos,
actitudes y habilidades.
Como también, la propuesta que se implementó fue el diseñó de una guía didáctica con
actividades innovadoras y accesibles utilizando las TICS como herramienta lúdica con el prop
ósito de que los infantes tengan motivación a la hora de aprender.
Description
This study addresses the use of the reading corner as a strategy to promote meaningful learning
in children in early childhood education from 4 to 5 years of age at “Verbo Divino” high school,
Guaranda canton, Bolivar province, during the period 2024 - 2025. The problem focused on
the limitations observed in infants at the time of learning, since their knowledge does not last,
which indicates a lack of significant learning. This situation motivated the implementation of
strategies and tools in the reading corner. The main objective was to propose innovative
techniques through the use of ICT tools in the reading corner to strengthen meaningful learning
in the initial stage. The following section describes the methodology used, which was mixed,
qualitative and quantitative. As a data collection technique, observation and survey forms were
applied, which allowed the teacher to identify knowledge, attitudes, difficulties, while the
children's behavior, attitudes and skills were observed. Also, the implemented proposal was the
design of a didactic guide with innovative and accessible activities using ICTs as a playful tool
with the purpose of motivating the children to learn. Finally, it was evidenced that the
implementation of technological tools in the reading corner enhances the interest, participation
and meaningful learning of children, so its integration through didactic and playful activities is
recommended as an essential proposal for the initial level.
Keywords
METODOLOGÍA, LÚDICA, HERRAMIENTAS, INNOVADORAS