Magic School como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa 10 de Noviembre, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período marzo-julio.
| dc.contributor.advisor | Veloz Segura, Verónica Tereza | |
| dc.contributor.author | Lara Rodríguez, Kevin Michel | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-10T15:25:21Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-10 | |
| dc.description | This research aimed to analyze the use of Magic School as a didactic strategy to strengthen the learning process in the Language and Literature subject among eighth-grade students at Unidad Educativa 10 de Noviembre, Guaranda, Bolívar Province, during the March–July 2026 academic period. The study followed a mixed-method approach, combining quantitative and qualitative techniques. A survey was applied to students and an interview was conducted with the teacher to identify their perceptions regarding the use of Magic School. The results showed a positive attitude toward the incorporation of technological tools, highlighting that the platform improves motivation, participation, reading comprehension, and writing skills. Based on these findings, a didactic guide supported by Magic School was designed to strengthen the teaching-learning process. It is concluded that Magic School is a valuable support tool for teachers and an innovative alternative to improve learning in the Language and Literature subject. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de Magic School como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa 10 de Noviembre, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período marzo-julio de 2026. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicó una encuesta a los estudiantes y una entrevista a la docente con el fin de conocer la percepción sobre el uso de Magic School. Los resultados evidenciaron una actitud favorable hacia la incorporación de herramientas tecnológicas, destacando que la plataforma favorece la motivación, la participación y el fortalecimiento de habilidades como la comprensión lectora y la producción escrita. Con base en los resultados obtenidos se diseñó una guía didáctica con actividades apoyadas en Magic School para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que esta herramienta constituye un recurso de apoyo para el docente y una alternativa innovadora para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9719 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar, Pedagogía de la ciencia experimentales informática | |
| dc.relation.ispartofseries | PCCE PCEI; 18 | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS – LENGUA Y LITERATURA – APRENDIZAJE | |
| dc.title | Magic School como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa 10 de Noviembre, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período marzo-julio. | |
| dc.type | Thesis |