Laboratorio de ciencia interactiva con wix para la enseñanza – aprendizaje de la dinámica en la asignatura de física, en los estudiantes de 2º año de bachillerato de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Surupucyu” en el periodo 2024 – 2025.
Date
2025-09-04
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar; Facultad de Ciencias de la Educación Sociales Filosóficas y Humanísticas Pedagogía de las Ciencias Experimentales – Pedagogía de la Matemática y la Física
Abstract
La implementación de herramientas, digitales, recursos didácticos digitales y laboratorios interactivos para la enseñanza de la Física, se han convertido en un reto para el sistema educativo ecuatoriano, considerando el contexto rural en donde se ha desarrollado esta investigación, es aún más significativo el esfuerzo y compromiso de los docentes y estudiantes, que se necesitan para implementar nuevos modelos de enseñanza.
El presente trabajo de investigación se ha ejecutado en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Surupucyu”, y tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la Dinámica, a partir del uso de un laboratorio de ciencia interactiva con Wix, en el que se integran herramientas digitales, recursos didácticos digitales y laboratorios interactivos para la enseñanza de la Dinámica, que permitan a los estudiantes una comprender conceptos teóricos, aplicaciones prácticas y el desarrollo correcto de ejercicios.
La metodología utilizada, tiene un enfoque mixto, es de diseño cuasiexperimental convergente, y de tipo aplicada. Para la recolección de datos se han utilizado diferentes técnicas, como entrevistas, encuestas, pretest y postest, los que han permitido obtener información valiosa y poder comprobar si el uso los diferentes componentes del laboratorio de ciencia interactiva mejoran el rendimiento académico de los estudiantes.
Finalmente, se puede concluir que un laboratorio de ciencia interactiva desarrollado en la plataforma Wix puede complementar a la metodología de enseñanza propuesta por el docente y generar aprendizajes significativos. Se ha demostrado estadísticamente que el cambio de metodologías y la integración de otros recursos de enseñanza mejoran y transforman el proceso didáctico, construyendo en el aula un ambiente más participativo, práctico y motivador.
Description
The implementation of digital tools, digital teaching resources, and interactive laboratories for teaching physics has become a challenge for the Ecuadorian education system. Considering the rural context in which this research was conducted, the effort and commitment of teachers and students, which are needed to implement new teaching models, is even more significant.
This research work has been carried out at the Bilingual Intercultural Community Educational Unit "Surupucyu", and aims to strengthen the teaching-learning process of Dynamics, based on the use of an interactive science laboratory with Wix, in which digital tools, digital teaching resources and interactive laboratories are integrated for teaching Dynamics, which allow students to understand theoretical concepts, practical applications and the correct development of exercises.
The methodology used is a mixed approach, a convergent quasi-experimental design, and an applied approach. Different techniques were used for data collection, including interviews, surveys, pretests, and posttests. These techniques provided valuable insights and allowed us to verify whether the use of the different components of the interactive science lab improved students' academic performance.
Finally, it can be concluded that an interactive science lab developed on the Wix platform can complement the teaching methodology proposed by the teacher and generate meaningful learning. Statistically, it has been proven that changing methodologies and integrating other teaching resources improve and transform the teaching process, creating a more participatory, practical, and motivating classroom environment.
Keywords
HERRAMIENTAS DIGITALES, RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES, LABORATORIOS INTERACTIVOS, PROCESO DIDÁCTICO, APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.