Ejercicios bucofaciales en la articulación del lenguaje oral en niños de 4 años de la Unidad Educativa “Alfonso troya” del cantón Ambato, provincia del Tungurahua, periodo 2026

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dc.contributor.advisorLliguisupa Pastor, Dora Marcela
dc.contributor.authorRemache Rodriguez, Jacqueline Nashely
dc.contributor.authorLascano Mejia, Daysi Antonella.
dc.date.accessioned2026-07-14T20:51:45Z
dc.date.issued2026-07-14
dc.descriptionThis research analyzes the incidence of buccofacial exercises in the development of oral language articulation in early childhood education. This topic is relevant because orofacial motor stimulation directly influences the correct pronunciation of phonemes and the clarity of speech during early childhood. In 4-year-old children, oral language development is still in the process of consolidation; however, the lack of adequate stimulation of the speech organs may generate difficulties in pronunciation, verbal expression, and articulation of lingual and vibratory phonemes. This situation is mainly associated with insufficient practice of buccofacial exercises within the educational environment. Oral language at this stage is a fundamental communication tool; therefore, children are expected to progressively achieve greater clarity in their expression through the development of tongue, lip, and facial muscle mobility, which directly intervene in speech articulation. This study was developed using a bibliographic, descriptive, and correlational approach. A qualitative methodology was applied, using an observation checklist for the children and an interview with the teacher from the “Alfonso Troya” Educational Unit. The results showed difficulties in oral language articulation and a predominant “In process” level in buccofacial motor skills among the evaluated children. Based on these findings, the methodological guide titled “Voices that grow by playing” was designed, which proposes playful activities aimed at strengthening oral language through buccofacial exercises.
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación analiza la incidencia de los ejercicios bucofaciales en el desarrollo de la articulación del lenguaje oral en niños de educación inicial. Esta temática es relevante debido a que la estimulación de la motricidad orofacial influye directamente en la correcta pronunciación de los fonemas y en la claridad del habla durante la primera infancia. En los niños de 4 años de edad, el desarrollo del lenguaje oral aún se encuentra en proceso de consolidación; sin embargo, la ausencia de una adecuada estimulación en los órganos fonoarticuladores puede generar dificultades en la pronunciación, la expresión verbal y la articulación de fonemas linguales y vibrantes. Esta situación se relaciona principalmente con una insuficiente práctica de ejercicios bucofaciales dentro del entorno educativo. El lenguaje oral en esta etapa constituye una herramienta fundamental de comunicación, por lo que se espera que los niños progresivamente logren una mayor claridad en su expresión, gracias al desarrollo de la movilidad de la lengua, los labios y los músculos faciales, los cuales intervienen directamente en la articulación del habla. Para el desarrollo de este proyecto se realizó una investigación con enfoque bibliográfico, descriptivo y correlacional. Se utilizó el método cualitativo aplicando como instrumentos una ficha de observación dirigida a los niños y una entrevista aplicada a la docente de la Unidad Educativa "Alfonso Troya
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9758
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar, Educación inicial
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EI; 306
dc.subjectEJERCICIOS BUCOFACIALES
dc.subjectARTICULACIÓN
dc.subjectLENGUAJE ORAL
dc.subjectEDUCACIÓN INICIAL.
dc.titleEjercicios bucofaciales en la articulación del lenguaje oral en niños de 4 años de la Unidad Educativa “Alfonso troya” del cantón Ambato, provincia del Tungurahua, periodo 2026
dc.typeThesis

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