Estrategia cognitiva para la comprensión de textos narrativos no literarios en los estudiantes delsexto grado de educación general básica, en la Unidad Educativa San Miguel, cantón San Miguel, provincia Bolívar, año lectivo 2024-2025

Abstract

Este trabajo de titulación con el tema “Estrategia cognitiva para comprensión de textos narrativos no literarios en los estudiantes del sexto grado de educación general básica”, se centra en la necesidad de fortalecer la comprensión de textos narrativos no literarios. El estudio se realiza en la Unidad Educativa San Miguel, durante el año lectivo 2024-2025. Desde esta perspectiva se plantea como objetivo diseñar una estrategia cognitiva, tomando como base el análisis de comprensión lectora y las dificultades que presentan en el aula. Para obtener resultados de su nivel comprensivo, se aplicó un test a los estudiantes y una entrevista a la docente, lo que permitió un enfoque cualitativo. Una vez obtenido los resultados, se diseñó una estrategia cognitiva basada en la jerarquización, metacognición, autoevaluación y la autorregulación. Su implementación permitió observar un progreso en el desempeño lector, a su vez, demostró crear hábitos de lectura en los estudiantes, como un lectura reflexiva y pertinente. En definitiva, la estrategia cognitiva es una herramienta fundamental para transformar el proceso de aprendizaje y promover una cultura lectora.