Las manifestaciones artísticas literarias en el desarrollo de la inteligencia emocional, en niños de 4 a 5 años de edad, de la Unidad Educativa Elías Poveda Mestanza, parroquia Santiago, provincia Bolívar, periodo 2025.
No Thumbnail Available
Date
2025-09-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas. Educación Inicial
Abstract
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo general diseñar una propuesta pedagógica
basada en manifestaciones artísticas literarias para fortalecer la inteligencia emocional en niños
de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Elías Poveda Mestanza, parroquia Santiago, provincia
Bolívar. Surge a partir de la necesidad identificada en el aula: los niños presentaban reacciones
emocionales impulsivas, baja tolerancia a la frustración y escasa habilidad para reconocer y
expresar sus emociones. Desde la justificación, se planteó la importancia de ofrecer una
alternativa metodológica innovadora que permita desarrollar las competencias emocionales desde
edades tempranas. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, y se utilizó como metodología
la observación directa a través de fichas aplicadas a los niños, entrevistas a docentes y actividades
interactivas con dramatizaciones, títeres y cuentos infantiles. Entre los resultados más relevantes
se evidenció que, tras aplicar la propuesta, los niños mostraron mejoras en el reconocimiento y
verbalización de sus emociones, en la autorregulación y en la empatía. Más del 50% de los
estudiantes evaluados progresaron del nivel inicial hacia niveles en proceso o adquiridos en
varios indicadores emocionales. Los hallazgos permitieron concluir que las manifestaciones
artísticas literarias constituyen un recurso valioso y viable para favorecer el desarrollo de la
inteligencia emocional en la educación inicial. Además, se destaca la pertinencia y aplicabilidad
de la propuesta, así como su potencial de replicabilidad en otros contextos educativos.
Description
The present research project aims to design a pedagogical proposal based on literary artistic
manifestations to strengthen emotional intelligence in children aged 4 to 5 years at Unidad
Educativa Elías Poveda Mestanza, located in the Santiago parish, Bolívar province. It arises from
a need identified in the classroom: children exhibited impulsive emotional reactions, low
tolerance to frustration, and limited ability to recognize and express their emotions. From the
justification, the importance of offering an innovative methodological alternative that enables the
development of emotional competencies from an early age was emphasized. The study adopted
a qualitative approach and used direct observation as its primary methodology, employing
observation checklists applied to children, interviews with teachers, and interactive activities
involving dramatizations, puppets, and children’s stories. Among the most relevant findings, it
was evidenced that, after applying the proposed activities, children demonstrated improvements
in recognizing and verbalizing their emotions, in self-regulation, and in empathy. Over 50% of
the evaluated students advanced from the initial level to “in process” or “acquired” levels in
several emotional indicators. The findings led to the conclusion that literary artistic
manifestations are a valuable and feasible resource for fostering emotional intelligence
development in early childhood education. Furthermore, the proposal proved to be pertinent and
applicable, with a strong potential for replication in other educational contexts.
Keywords
INTELIGENCIA EMOCIONAL, MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, LITERATURA INFANTIL, EDUCACIÓN INICIAL, EXPRESIÓN EMOCIONAL.