Estrategias cognitivas basada en imágenes para el desarrollo de la escritura a través de textos literarios en los estudiantes de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa 24 de Mayo del cantón San Miguel, provincia Bolívar.

Abstract

En el presente trabajo de investigación tuvo como propósito mejorar la producción escrita de los estudiantes de quinto año mediante el uso de imágenes como recurso detonador de ideas. A partir de una secuencia de actividades organizadas bajo la metodología DUAL, se trabajaron procesos de observación, análisis, interpretación y escritura, permitiendo que los estudiantes comprendieran la intención comunicativa y desarrollaran habilidades cognitivas fundamentales para expresarse de manera clara y creativa. La propuesta se aplicó con un grupo de estudiantes del 5to año de educación general básica de la unidad educativa 24 de Mayo , a quienes se evaluó mediante un pretest y un postest. Los resultados evidenciaron un progreso importante, la evaluación inicial señaló que la mayoría de los alumnos tienen dificultades para organizar ideas, identificar el objetivo de la escritura y la organización de la misma, la evaluación final demostró que las imágenes facilitan la construcción de textos y aumentan la confianza en el proceso de escritura. En resumen, la implantación de la propuesta ayudo a mejor las habilidades de escritura, así como también aumento la motivación, participación y seguridad en los estudiantes al construir un texto escrito.