La comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de lengua y literatura de los niños de cuarto grado de la escuela de Educación General Básica “OEA”. del recinto Cedropamba, cantón San Miguel, provincia Bolívar, periodo lectivo 2020 – 2021
Date
2021
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar: Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas: Carrera de Educación Básica
Abstract
El problema latente es la comprensión lectora y el rendimiento académico en el
área de lengua y literatura de los estudiantes del cuarto año del Escuela de
Educación General Básica “OEA” Las causas para que se de este problema es
la es la utilización de métodos tradicionales, la falta de material didáctico
adecuado y falta de práctica de la lectura lo que provoca en los estudiantes la
desmotivación por aprender, esto ha llevado a tener un nivel de aprendizaje
vago ya que no les permite desarrollar un vocabulario fluido en las diferentes
actividades que se realiza en el diario vivir, ocasionando un bajo rendimiento
académico en los estudiantes.
Se recolecto fuentes de información para poder realizar la investigación la cual
nos sirvió para la elaboración del desarrollo del plan de intervención educativa
con respecto a las dos variables. Se aplicó la encuesta con su respectivo
cuestionario a los involucrados de los cuales se obtuvo resultados estadísticos y
establecer conclusiones.
Al final se estableció estrategias que ayudarán a los estudiantes a una mejor
comprensión lectora y mejorar el rendimiento académico, ya que la comunidad
educativa se compromete a seguir con la utilización de las estrategias. Se
concluye el informe con una bibliográfica y los anexos necesarios
Description
The latent problem is the reading comprehension and academic performance in
the area of language and literature of the students of the fourth year of the
School of Basic General Education "OEA" The causes for this problem is the
use of traditional methods, the lack of adequate didactic material and lack of
reading practice, which causes the students to become unmotivated to learn, this
has led to a vague level of learning since it does not allow them to develop a
fluent vocabulary in the different activities that are carried out in daily life,
causing poor academic performance in students.
Information sources were collected to be able to carry out the research, which
helped us to develop the development of the educational intervention plan with
respect to the two variables. The survey with its respective questionnaire was
applied to those involved, from which statistical results were obtained and
conclusions were drawn.
In the end, strategies were established that will help students to better reading
comprehension and improve academic performance, since the educational
community commits to continue using the strategies. The report is concluded
with a bibliography and the necessary annexes
Keywords
COMPRENSIÓN LECTORA, RENDIMIENTO ACADÉMICO, LENGUA Y LITERATURA, ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “OEA”, RECINTO CEDROPAMBA, CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR