Adaptaciones curriculares para los trastornos de aprendizaje en los estudiantes de quinto año de educación general básica de la unidad educativa ¨Angel Polibio Chaves¨ cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el año 2022
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Date
2022
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Educación Básica
Abstract
Esta investigación tiene como objetivo principal realizar adaptaciones
curriculares para abordar los trastornos de aprendizaje en los estudiantes de quinto
año de Educación General Básica de la Unidad Educativa ¨Ángel Polibio Chaves¨
cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el año 2022, el cual responde al
problema de investigación que pretende conocer cuál es la efectividad de las
adaptaciones curriculares para el abordaje de los trastornos de aprendizaje. Dentro
de esta trabajo investigativo se aplicó una metodología mixta, ya que en el ámbito
cualitativo se aplicó entrevista a un docente de la Universidad Estatal de Bolívar el
cual nos manifestó diferentes criterios que nos permitieron conocer la importancia
de aplicar las adaptaciones curriculares en niños con trastornos de aprendizaje,
mientras que en el ámbito cuantitativo se aplicó encuestas y fichas de observación
a estudiantes, docentes, personal del DECE y UDAI, con un carácter descriptivo
que tiene el propósito de recopilar los datos teóricos, conceptuales y criterios de
diversos autores en relación con las adaptaciones para los trastornos de aprendizaje.
Se realizó una propuesta en donde se puede encontrar 2 guías de estrategias
basada en adaptaciones curriculares para abordar trastornos de aprendizaje para
dislexia y discalculia, estas guías contienen estrategias metodológicas que se
pueden emplear en el aula para contribuir con el desarrollo y educación de los niños.
Una vez aplicadas las diferentes técnicas de investigación se obtuvo como
resultado que de los 63 niños 6 de ellos presentan trastornos de aprendizaje, los
cuales fueron abordados por medio de la Guía de estrategias basada en adaptaciones
curriculares para tratar los trastornos de aprendizaje presentando resultados
favorables.
Description
The main objective this reach is to carry out curricular adaptations to address
learning disorders in fifth-year students of Basic General Educational of
Educational Unit “Angel Polibio Chaves” canton Guaranda, province Bolivar, 2022
– 2022 academic period, which responds to the research problem that seeks to know
the effectiveness of curricular adaptations to address learning disorders, Within this
investigative work, a mixed methodology was applied, since in the qualitative field
an interview was applied to a teacher from the State University of Bolivar who
expressed different criteria that allowed us to know the importance of applying
curricular adaptations in children with disorders, while in the quantitative field,
survey and observation sheets were applied to students, teachers, DECE and UDAI
staff, with a descriptive nature that has the purpose of collecting theoretical,
conceptual data and criteria from various authors in relation to the adaptations for
learning disorders.
A proposal was made where you can find 2 strategy guides based on
curricular adaptations to address learning disorders for dyslexia and dyscalculia,
these guides contain methodological strategies that can be used in the classroom to
contribute the development and education of children.
Once the different research techniques were applied, it was obtained as a
result that of the 63 children, 6 of them present learning disorders, which were
addressed through the Guide of strategies based on curricular adaptations disorders,
presenting favourable results.
Keywords
METODOLOGÍA, ÁMBITO CUANTITATIVO, DESCRIPTIVO, ADAPTACIONES