Exploración del desarrollo evolutivo de la conciencia fonémica en la iniciación del lenguaje verbal y escrito en niños de cuarto año de educación general básica en la escuela “Luis Aurelio González” en la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, durante el período lectivo octubre 2023 a febrero 2024
Date
2024-05-20
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Abstract
En el presente informe final de investigación, el cual se ejecutó en la Escuela “Luis Aurelio
Gonzales”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar. En este sentido el objetivo de este estudio, es
fortalecer la etapa de iniciación al lenguaje verbal y escrito, mediante el análisis del desarrollo
evolutivo de la conciencia fonémica en niños de cuarto año de educación general básica.
Consideramos fundamental abordar este tema, ya que suele ser catalogado de poca importancia en
nuestra sociedad. A través de este enfoque, buscamos identificar estrategias efectivas dentro del
ambiente educativo que permitan garantizar un aprendizaje óptimo en el aula. Los resultados
obtenidos han manifestado que la adquisición de la Conciencia fonémica tiene un impacto positivo
en varios contextos pedagógicos ya que el estudiante mientras adquiere esta habilidad es capaz de
aprender de forma positiva la lecto-escritura. El enfoque de investigación se sustenta en un
paradigma socio-crítico, enfocado en dilucidar las dinámicas de poder inherentes a la conciencia
fonémica. Además, intenta suscitar la aplicación de estrategias para facilitar el aprendizaje de una
forma fácil y divertida. En conclusión, la exploración de la conciencia fonémica en niños de cuarto
año de educación básica revela la necesidad de implementar estrategias pedagógicas específicas
que promuevan el reconocimiento y la manipulación de los sonidos del lenguaje. Estas
intervenciones pueden tener un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades de
lectoescritura en esta etapa crucial del aprendizaje
Description
In this final research report, which was carried out at the "Luis Aurelio Gonzales" School
in the Guaranda canton, Bolívar province, the objective is to strengthen the initiation stage of
verbal and written language through the analysis of the evolutionary development of phonemic
awareness in fourth-grade students. We consider it essential to address this topic, as it is often
deemed of little importance in our society. Through this approach, we aim to identify effective
strategies within the educational environment that ensure optimal learning in the classroom. The
results obtained have shown that the acquisition of phonemic awareness has a positive impact in
various pedagogical contexts, as students are able to learn reading and writing positively while
acquiring this skill. The research approach is based on a socio-critical paradigm, focused on
elucidating the power dynamics inherent in phonemic awareness. Furthermore, it seeks to promote
the application of strategies to facilitate learning in an easy and enjoyable way. In conclusion,
exploring phonemic awareness in fourth-grade students reveals the need to implement specific
pedagogical strategies that promote the recognition and manipulation of language sounds. These
interventions can have a positive impact on the development of reading and writing skills in this
crucial stage of learning.
Keywords
INTERVENCIÓN EDUCATIVA, APRENDIZAJE, CONCIENCIA FONÉMICA, PARADIGMA