Estrategias didácticas para disminuir los problemas de aprendizaje originados por la pandemia covid 19 en los estudiantes de educación general básica media en la unidad educativa “23 de abril” de la parroquia Santa Fe, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el año 2022.
Date
2022
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente trabajo tiene como principal objetivo disminuir los problemas
de aprendizaje en el contexto de la pandemia COVID 19, en estudiantes de
Educación General Básica Media, facilitando estrategias didácticas, en la Unidad
Educativa “23 de abril”, de la parroquia Santa Fe, cantón Guaranda, provincia
Bolívar, durante el año 2022.
El cual ha sido elaborado mediante un enfoque cuantitativo, considerando
como grupo focal a 47 estudiantes correspondientes a Educación General Básica
Media, mediante la encuesta realizada a los mismos se determinó que la pandemia
COVID 19 generó un retroceso en el sistema educativo, provocando problemas
significativos en su proceso de aprendizaje.
Esto debido al cierre de las instituciones y centros educativos como
estrategia para frenar los contagios acelerados que existían en el país, por ello se
tomaron medidas para continuar con el año lectivo correspondiente, trasladando las
aulas a cada uno de los hogares de los estudiantes y docentes.
Al existir un cambio de manera abrupta no se tomaron las medidas
necesarias para que todos los estudiantes reciban una educación virtual de calidad,
por consiguiente, al regresar a las aulas los problemas de aprendizaje que los
estudiantes presentaron se hicieron más notorios, creando desigualdad en
conocimientos y esto a su vez generando un retroceso en el sistema educativo
ecuatoriano.
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En el presente trabajo se investigó a profundidad los problemas de
aprendizaje que surgieron a raíz de la pandemia COVID 19 y como estos afectaron
en la vida académica de los estudiantes, de tal modo que se analizaron problemas
comunes que en muchos casos han sido suscitados por problemas emocionales,
familiares, entre otros que surgieron desde la etapa difícil que atravesó el país y el
mundo entero, así mismo se presenta la teoría legal que sustenta el derecho a una
educación inclusiva y de calidad para todos y todas.
De tal modo, que se presentan estrategias didácticas que contribuyen en la
vida académica de los niños y niñas, por ello se elaboró una guía de estrategias
didácticas para afrontar los problemas de aprendizaje de los educandos, los mismos
que se dieron a conocer a través de la encuesta realizada.
Finalmente, las estrategias didácticas son actividades, técnicas y
herramientas que el docente puede utilizar para la construcción de un aprendizaje
significativo en sus estudiantes, creando un salón de clase con preguntas y
curiosidad por aprender, innovando y despertando la necesidad de conocer y
experimentar, manifestando estudiantes con la capacidad de pensar, razonar y
brindar un criterio propio de cada tema.
Description
The main objective of this work isto reduce learning problems in the context
of the COVID 19 pandemic, in students of Middle Basic Education, facilitating
didactic strategies, in the Educational Unit "April 23", of the Santa Fe parish,
Guaranda canton. , Bolívar province, during the year 2022.
Which has been prepared through a quantitative approach, considering as a
focus group 47 students corresponding to General Basic Middle Education, through
the survey carried out on them, it was determined that the COVID 19 pandemic
generated a setback in the educational system, causing significant problems in your
learning process.
This is due to the closure of educational institutions and centers as a strategy
to stop the accelerated infections that existed in the country, for this reason
measures were taken to continue with the corresponding academic period, moving
the classrooms to each of the homes of the students and teachers.
As there was an abrupt change, the necessary measures were not taken so
that all students receive a quality virtual education, therefore, when they returned
to the classroom, the learning problems that the students presented became more
noticeable, creating inequality in knowledge, and this in turn generating a setback
in the Ecuadorian educational system.
In the present work, the learning problems that arose as a result of the
COVID 19 pandemic and how these affected the academic life of the students were
investigated in depth, in such a way that common problems were analyzed that in
many cases have been caused by problems emotional, family, among others that
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emerged from the difficult stage that the country and the whole world went through,
likewise the legal theory that supports the right to an inclusive and quality education
for all is presented.
In such a way, that didactic strategies have been presented that contribute to
the academic life of boys and girls, for this reason a guide of didactic strategies was
elaborated to face the learning problems of the students, the same ones that were
made known through of the survey carried out.
Finally, the didactic strategies are activities, techniques and tools that the
teacher can use to build meaningful learning in their students, creating a classroom
with questions and curiosity to learn, innovating and awakening the need to know
and experiment, manifesting students with the ability to think reason and provide
their own criteria for each topic.
Keywords
COVID 19, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, VIRTUALIDAD