El cuento infantil en el desarrollo emocional: una estrategia pedagógica
| dc.contributor.advisor | López Quincha, Martha | |
| dc.contributor.author | Chela Guambuguete,Jessica Abigail | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-12T21:07:59Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-12 | |
| dc.description | Children's stories stand out as an essential pedagogical tool in early childhood education, as they contribute to both the emotional and cognitive development of children. Their use in the classroom allows for a broader focus of attention, improved concentration and strengthened memory, as well as stimulating curiosity and imagination. Through narrative, children not only develop their understanding of the world, but also fundamental emotional skills, such as empathy and emotion regulation. By identifying with the characters and their experiences, children learn to manage their emotions and understand others, which fosters healthy relationships and better social adaptation. Likewise, stories help children follow logical sequences, foresee consequences and solve problems, complex skills that facilitate their reasoning. However, many teachers lack the adequate resources to effectively implement this strategy, given that the traditional educational approach usually prioritizes cognitive learning over socio-emotional learning. The proposed objective is to analyze the use of children's stories as a pedagogical strategy and emotional development in children. Hence the importance of integrating the story as a strategic pedagogical tool that promotes comprehensive learning and creates an empathetic and inclusive teaching environment. Finally, the story is a powerful way to nurture both emotional development and interest in reading in children, facilitating their personal growth and adaptation to society | |
| dc.description.abstract | El cuento infantil se destaca como una herramienta pedagógica esencial en la educación infantil, ya que contribuye tanto al desarrollo emocional como cognitivo de los niños. Su empleo en el aula permite ampliar el foco atencional, mejorar la concentración y fortalecer la memoria, además de estimular la curiosidad y la imaginación. A través de la narrativa, los infantes no solo desarrollan su comprensión del mundo, sino también habilidades emocionales fundamentales, como la empatía y la regulación de emociones. Al identificarse con los personajes y sus experiencias, los pequeños aprenden a gestionar sus emociones y comprender a los demás, lo que fomenta relaciones saludables y una mejor adaptación social. Asimismo, los cuentos ayudan a los niños a seguir secuencias lógicas, prever consecuencias y resolver problemas, habilidades complejas que facilitan su razonamiento. Sin embargo, muchos docentes carecen de los recursos adecuados para implementar eficazmente esta estrategia, dado que el enfoque tradicional educativo suele priorizar el aprendizaje cognitivo sobre el socioemocional. El objetivo propuesto es analizar el uso del cuento infantil como estrategia pedagógica y el desarrollo emocional en los niños. De ahí la importancia de integrar el cuento como una herramienta pedagógica estratégica que favorezca un aprendizaje integral y cree un entorno de enseñanza empático e inclusivo. Por último, el cuento es una vía poderosa para nutrir tanto el desarrollo emocional como el interés por la lectura en los pequeños, facilitando su crecimiento personal y su adaptación a la sociedad. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8320 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar. Maestría en Educación Inicial | |
| dc.relation.ispartofseries | MEDI; 91 | |
| dc.subject | EXPRESIÓN EMOCIONAL | |
| dc.subject | CUENTO INFANTIL | |
| dc.subject | DESARROLLO EMOCIONAL | |
| dc.subject | ESTRATEGIA PEDAGÓGICA | |
| dc.subject | JUEGO SIMBÓLICO | |
| dc.title | El cuento infantil en el desarrollo emocional: una estrategia pedagógica | |
| dc.type | Thesis |