Educaplay como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa San Miguel, del cantón San Miguel de Bolívar, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2024-2025.
| dc.contributor.advisor | Veloz Segura, Verónica | |
| dc.contributor.author | Calero Carrera, José Antonio | |
| dc.contributor.author | Salazar Guerrero, Karla Kasandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-13T17:19:19Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-13 | |
| dc.description | This research analyzes the influence of the Educaplay platform as a didactic strategy in the teaching-learning process of the Natural Sciences subject for fourth-year EGB students at Unidad Educativa San Miguel, located in the San Miguel canton of Bolívar province, during the 2024–2025 academic year. The study arises from the need to recover students' interest and motivation, which have been affected by a mistaken perception of the subject. Despite the teacher's efforts, methodologies focused on memorization and theoretical exposition are still being used. The applied methodology followed a mixed approach. Quantitatively, a survey was conducted with 26 students, and qualitatively, an interview was carried out with the subject teacher. The results confirm that the use of Educaplay, through word searches, crosswords, and interactive games, significantly increases student motivation, improves content comprehension, and promotes more active participation. It is concluded, therefore, that the careful and planned integration of digital resources such as Educaplay can help transform the traditional pedagogical approach into one that is more dynamic, interactive, and meaningful. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analiza la influencia de la plataforma Educaplay como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa San Miguel, del cantón San Miguel de Bolívar, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2024–2025. El estudio surge ante la necesidad de rescatar el interés y la motivación de los estudiantes, derivado de una errónea percepción de la asignatura, debido a que, a pesar de los esfuerzos realizados por parte de la docente, se continúan empleando metodologías centradas en la memorización y la exposición teórica. La metodología aplicada fue de enfoque mixto. Cuantitativamente, se aplicó una encuesta a 26 estudiantes, y cualitativamente, se realizó una entrevista con la docente del área. Los resultados obtenidos confirman que el uso de Educaplay, mediante la implementación de sopas de letras, crucigramas y juegos interactivos, incrementa significativamente la motivación de los alumnos, contribuye a una mejor comprensión del contenido y promueve una participación más activa. Se concluye, por tanto, que la integración cuidadosa y planificada de recursos digitales como Educaplay puede contribuir a transformar el enfoque pedagógico tradicional en uno más dinámico, interactivo y significativo. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8856 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EB; 816 | |
| dc.subject | ESTRATEGIA DIDÁCTICA | |
| dc.subject | EDUCAPLAY | |
| dc.subject | MOTIVACIÓN ESTUDIANTIL | |
| dc.subject | TECNOLOGÍA EDUCATIVA. | |
| dc.title | Educaplay como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa San Miguel, del cantón San Miguel de Bolívar, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2024-2025. | |
| dc.type | Thesis |