Educaplay como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa San Miguel, del cantón San Miguel de Bolívar, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2024-2025.
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Date
2025-11-13
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación analiza la influencia de la plataforma Educaplay como estrategia
didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en los
estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa San Miguel, del cantón San Miguel de
Bolívar, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2024–2025. El estudio surge ante la necesidad de
rescatar el interés y la motivación de los estudiantes, derivado de una errónea percepción de la
asignatura, debido a que, a pesar de los esfuerzos realizados por parte de la docente, se continúan
empleando metodologías centradas en la memorización y la exposición teórica. La metodología
aplicada fue de enfoque mixto. Cuantitativamente, se aplicó una encuesta a 26 estudiantes, y
cualitativamente, se realizó una entrevista con la docente del área. Los resultados obtenidos
confirman que el uso de Educaplay, mediante la implementación de sopas de letras, crucigramas
y juegos interactivos, incrementa significativamente la motivación de los alumnos, contribuye a
una mejor comprensión del contenido y promueve una participación más activa. Se concluye, por
tanto, que la integración cuidadosa y planificada de recursos digitales como Educaplay puede
contribuir a transformar el enfoque pedagógico tradicional en uno más dinámico, interactivo y
significativo.
Description
This research analyzes the influence of the Educaplay platform as a didactic strategy in the
teaching-learning process of the Natural Sciences subject for fourth-year EGB students at Unidad
Educativa San Miguel, located in the San Miguel canton of Bolívar province, during the 2024–2025
academic year. The study arises from the need to recover students' interest and motivation, which
have been affected by a mistaken perception of the subject. Despite the teacher's efforts,
methodologies focused on memorization and theoretical exposition are still being used. The
applied methodology followed a mixed approach. Quantitatively, a survey was conducted with 26
students, and qualitatively, an interview was carried out with the subject teacher. The results
confirm that the use of Educaplay, through word searches, crosswords, and interactive games,
significantly increases student motivation, improves content comprehension, and promotes more
active participation. It is concluded, therefore, that the careful and planned integration of digital
resources such as Educaplay can help transform the traditional pedagogical approach into one that
is more dynamic, interactive, and meaningful.
Keywords
ESTRATEGIA DIDÁCTICA, EDUCAPLAY, MOTIVACIÓN ESTUDIANTIL, TECNOLOGÍA EDUCATIVA.