Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura, en los niños de 6to año, de la unidad educativa comunitaria Intercultural Bilingüe Rumiñahui, parroquia San Simón, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo lectivo 2023- 2024.
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Date
2023-07-11
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Intercultural Bilingue
Abstract
Las estrategias para el desarrollo de la lectoescritura son fundamentales porque
facilitan el proceso de adquisición de habilidades en lectura y escritura en los
estudiantes, estrategias que ayudan a los estudiantes a comprender, analizar y producir
textos escritos de manera efectiva, motivo por el cual, el presente proyecto de
investigación estableció como objetivo principal determinar la utilización de las
estrategias para el desarrollo de la lectoescritura, en los niños de 6to año, de la Unidad
Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Rumiñahui, parroquia San Simón,
Cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo lectivo 2023-2024.
El enfoque de la investigación es cuali-cuantitativa (mixto), mientras que el
método teórico empleado fue el inductivo-deductivo, investigación-acción, análisis-
síntesis y etnográfico. Las técnicas utilizadas fueron la ficha de observación misma que
fue dirigida a una docente del establecimiento educativo y la prueba de diagnóstico se
aplicó a 10 estudiantes de sexto grado. Los resultados obtenidos revelan que no hay
una adecuada aplicación de estrategia en cuanto a la enseñanza de la lectoescritura.
Pues se evidenció un bajo conocimiento por parte de los estudiantes en torno a la
comprensión del lenguaje oral y escrito.
La conclusión del estudio es: el estudiante enfrenta dificultades para
comprender lo que lee, carece de autonomía en la lectura e interpretación, y presenta
problemas en lecto-escritura.
Description
Strategies for the development of literacy are fundamental because they
facilitate the process of acquiring Reading and writing skills in students, strategies that
help students to understand, analyze and produce written texts effectively, which is
why, the present research Project established as its main objetive to determine yhe use
of strategies for the development of literacy in 6th grade children of the Unidad
Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Rumiñahui, parroquia San Simón,
Cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo lectivo 2023-2024.
The research approach is qualitative-quantitative (mixed), while the theoretical
method used was inductive-deductive, action-research, análisis-synthesis and
ethnographic. The techniques used were the observation form, which was addressed to
a teacher of the educational establishment, and the diagnostic test was applied to 10
sixth grade students. The results obtained reveal that there is not an adequate
application of strategy regarding the teaching of reading and writing. There was
evidence of a low knowledge on the part of the students regarding the comprehension
of oral and written language.
The conclusion of the study is: the student faces difficulties in understanding
what he/she reads, lacks autonomy in reading and interpretation, and presents problems
in Reading and writing
Keywords
PEDAGOGÍA, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, LECTOESCRITURA, DESARROLLO