Retos en la enseñanza de un niño con autismo de 2do de egb en la unidad educativa Jesús de Nazaret, 2025
Date
2025-05-15
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica
Abstract
El autismo es un trastorno complejo que trae consigo afectaciones en la comunicación e
interacción social, las que generan desafíos en el aprendizaje del estudiante que presenta esta
condición de grado 2, a esto la inclusión es un factor importante en la adaptación al ámbito
educativo del niño, por ello se plantea el objetivo de: Analizar la inclusión educativa de un niño
con trastorno del espectro autista (TEA) de 2do EGB en la U.E Jesús de Nazaret, con el fin de
lograr el propósito, la metodología aplicada consta con un enfoque cualitativo y un diseño de
investigación de campo con tipo de estudio de caso, donde se observan los retos que se
presentan en el aprendizaje de un niño con TEA y se fundamenta teóricamente que estrategias
son adecuadas para la inclusión y adaptación de la enseñanza del estudiante.
Además, este estudio tiende a ser descriptivo, donde se profundizan las variables sobre el
trastorno del espectro autista y la inclusión educativa, mismo que permitió conocer sobre la
historia, diagnósticos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje para niños con autismo. Esta
investigación es un camino hacia la inclusión plena para estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad, donde se reflejan los aspectos más importantes para el
desarrollo académico del estudiante.
Description
Autism is a complex disorder that brings with it affectations in communication and social
interaction, which generate challenges in the learning of the student who presents this condition
of grade 2, to this the inclusion is an important factor in the adaptation to the educational
environment of the child, for this reason the objective of: Analyze the educational inclusion of
a child with autism spectrum disorder (ASD) of 2nd EGB in the U.E Jesus de Nazareth, in order
to achieve the purpose, the methodology applied consists with a qualitative approach and a field
research design with case study type, where the challenges that arise in the learning of a child
with ASD are observed and theoretically founded that strategies are appropriate for inclusion
and adaptation of the student's education.
In addition, this study tends to be descriptive, where the variables on autism spectrum
disorder and educational inclusion are deepened, which allowed us to learn about the history,
diagnoses, teaching and learning strategies for children with autism. This research is a path
towards full inclusion for students with special educational needs associated with disability,
where the most important aspects for the student's academic development are reflected.
Keywords
AUTISMO, INCLUSIÓN EDUCATIVA, RETOS, ESTRATEGIAS, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.