El juego simbólico en el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas 4 a 5 años de edad del centro de Educación Inicial “Carlota Noboa de Durango”, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2024
Date
2025-04-14
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Volume Title
Publisher
Universidad estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Inicial
Abstract
El proyecto de investigación titulado “El juego simbólico en el desarrollo
de la autonomía de los niños de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial
Carlota Noboa de Durango “objetivo analizar la influencia del juego tiene como
objetivo principal analizar la influencia del juego simbólico en el desarrollo de la
autonomía en niños y niñas de 4 a 5 años. Este estudio presenta un enfoque
cualitativo, el cual busca comprender y profundizar en el fenómeno estudiado.
estructura de Para la recolección de datos, se aplicaron dos técnicas que
permitieron dar respuesta a los objetivos planteados: la ficha de observación y la
entrevista. En este sentido, se empleó una entrevista estructurada dirigida a una
docente del Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, así como una
ficha de observación aplicada a los niños de 4 a 5 años.
Como resultado del análisis de los datos obtenidos, se identificó una
problemática existente, por lo que se procedió a elaborar una guía con actividades
innovadoras. Esta guía tiene como propósito brindar a las maestras estrategias
diversas que permitan, a través del juego simbólico, fomentar el desarrollo de la
autonomía en los niños.
Tras la aplicación de los instrumentos y el análisis de los resultados, se
concluye que el juego simbólico permite a los niños expresar situaciones cotidianas
utilizando diferentes objetos que estimulan su imaginación. Es fundamental que,
desde edades tempranas, se fomente este tipo de juego, ya que contribuye al
fortalecimiento de su confianza y al desarrollo de su autonomía.
Description
The research project titled "Symbolic Play in the Development of
Autonomy in Children Aged 4 to 5 Years at the Carlota Noboa Early
Education Center in Durango" aims to analyze the influence of symbolic play on
the development of autonomy in boys and girls aged 4 to 5 years. This study adopts
a qualitative approach that seeks to understand and explore the phenomenon in
depth.
For data collection, two techniques were applied to address the stated
objectives: the observation sheet and the interview. A structured interview was
conducted with a teacher from the Carlota Noboa Early Education Center, along
with an observation sheet used to assess children aged 4 to 5 years.
As a result of the data obtained, the existing issues were identified. In
response, a guide with innovative activities was developed to provide teachers with
diverse strategies aimed at fostering autonomy in children through symbolic play.
Following the application of the research instruments and the analysis of the
collected data, it was concluded that symbolic play enables children to express
everyday situations using different objects that stimulate their imagination. It is
essential to introduce this type of play from an early age, as it helps children build
self-confidence and develop their autonomy
Keywords
JUEGO, AUTONOMÍA, NIÑOS, DESARROLLO, EDUCACIÓN INICIAL