Estrategias Didácticas para el fortalecimiento de la lectura argumentativa en textos no literarios en el séptimo año de educación general básica de laUnidad Educativa San Miguel del cantón San Miguel, provincia Bolívar periodo lectivo 2024-2025
| dc.contributor.advisor | Noboa Torres, María Lorena | |
| dc.contributor.author | Mena Guerra, JoséOrlando | |
| dc.contributor.author | Morocho Villa, Toño Gabriel | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-13T16:36:22Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-13 | |
| dc.description | The present research project, carried out at the “San Miguel” Educational Unit, addresses the importance of didactic strategies for strengthening argumentative reading of not literary texts for seventh grade children. A problem was identified related to the low level of critical analysis of not literary texts, caused by the use of unconventional, traditional methods and limited student motivation. For this reason, the main objective was to design pedagogical strategies that help develop reflective thinking. A mixed method approach and a descriptive design were used, employing techniques such assurveys and interviews directed atseventh grade students and their teacher. The results showed that the application of didactic strategies significantly improved the ability to identify key ideas in a text, share opinions, and make well-founded judgments. In this context, an activity guide was designed as a proposal, based on the implementation of didactic strategies aimed at strengthening argumentative reading by promoting active, engaging, and meaningful learning. | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación realizado en la Unidad Educativa “San Miguel” aborda la importancia de las estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectura argumentativa en textos no literarios para niños de séptimo año, donde se identificó una problemática relacionada con el bajo nivel de análisis crítico de los textos no literarios, causado por el uso de métodos poco convencionales, tradicionales y la limitada motivación estudiantil. Por tal razón el objetivo principal fue diseñar estrategias pedagógicas que beneficien a desarrollar el pensamiento reflexivo. Mediante el uso de un enfoque mixto y de un diseño descriptivo, donde se utilizaron técnicas como la encuesta, y la entrevista que fue dirigida a los estudiantes y a la docente de séptimo año. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estrategias didácticas mejoro de manera significativas la facilidad de identificar las ideas claves del texto, compartir opiniones y juicios con fundamentos, en este contexto, se diseñó como propuesta una guía de actividades basadas en la implementación de estrategias didácticas para orientar al fortalecimiento de la lectura argumentativa promoviendo un aprendizaje activo, atractivo y significativo. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8852 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EB; 814 | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS | |
| dc.subject | DIDÁCTICAS | |
| dc.subject | ARGUMENTATIVA | |
| dc.subject | LITERARIO | |
| dc.subject | CRITICO. | |
| dc.title | Estrategias Didácticas para el fortalecimiento de la lectura argumentativa en textos no literarios en el séptimo año de educación general básica de laUnidad Educativa San Miguel del cantón San Miguel, provincia Bolívar periodo lectivo 2024-2025 | |
| dc.type | Thesis |