El aprendizaje experimental durante el proceso didáctico para desarrollar habilidades cognitivas en los alumnos de quinto año de educación general básica, de la Escuela “Manuelita Sáenz” de la comunidad Chalata Alto, parroquia Gabriel Ignacio Veintimilla, de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar, durante el año 2022
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Editor
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Educación Básica
Resumen
La investigación sobre el aprendizaje experimental durante el proceso
didáctico para desarrollar habilidades cognitivas en los alumnos de quinto año de
educación general básica de la escuela ¨Manuelita Sáenz¨ de la ciudad de Guaranda
pretende generar una propuesta metodológica que permita a los docentes la
aplicación de actividades que desarrollen las habilidades cognitivas en la institución
para esto la investigación se planteó objetivos como: elaborar un estado de arte el
cual se ve reflejado en la elaboración del marco teórico en donde se encuentran
conceptos y documentos que permiten fundamentar la investigación, identificar los
actores pedagógicos y sociales que intervienen en el aprendizaje experimental por
medio de entrevistas semiestructuradas dirigidas a los grupos focales como docente,
estudiantes y experto, con la información obtenida las investigadoras lograron
diseñar la propuesta de intervención del aprendizaje experimental y sus habilidades
cognitivas las cuales permiten el desarrollo de las mismas como la creatividad,
memoria, atención, concentración, entre otros, por medio de un diseño de
investigación de campo acercando a las investigadoras a la realidad de la
institución.
Descripción
Research on experimental learning during the didactic process to develop
cognitive skills in fifth-year students of basic general education at the ¨Manuelita
Sáenz¨ school in the city go Guaranda aims to generate a methodological proposal
that allows teachers to apply activities that will develop cognitive skill in the
institution for this research objectives were raised such as: develop a state of art
which is reflected in the theoretical framework where concepts and documents are
found that allow the research to be based, identify the pedagogical actor and social
that intervene in experimental learning through semi-structured interviews directes
to focus groups such as teacher, students an expert, with the information obtained,
the researchers were able to desing the experimental learning intervention proposal
and their cognitive abilities which allow in the development of the same as
creativity, memory, attention, concentration, among others, through a field research
desing bringing researchers closer to the reality of the institution