Educaplay como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de lengua y literatura en estudiantes de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa Angel Polibio Chaves, cantón Guaranda, provincia de Bolívar, durante el período agosto–diciembre 2025
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Pedagogía
Resumen
El presente trabajo de investigación analiza el uso de Educaplay como estrategia didáctica
para el desarrollo de actividades educativas digitales en la asignatura de Lengua y Literatura,
dirigido a estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa
Ángel Polibio Chaves, en el cantón Guaranda, durante el período agosto–diciembre de 2025.
La investigación adopta un diseño descriptivo de tipo transversal, apoyado en métodos
inductivo-deductivo, bibliográfico y analítico-sintético, con el propósito de evaluar la
efectividad de esta herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La propuesta surge ante la problemática del desinterés y la baja motivación de los estudiantes
hacia la asignatura, lo cual afecta su rendimiento académico y el desarrollo de sus
competencias comunicativas. En este contexto, se plantea la implementación de Educaplay
como una alternativa innovadora que permita diseñar actividades interactivas como
cuestionarios, crucigramas y juegos educativos, favoreciendo la comprensión lectora, la
ortografía y la expresión escrita.
El estudio se fundamenta en la necesidad de integrar tecnologías educativas acordes a las
características de los nativos digitales, promoviendo un aprendizaje significativo,
participativo e inclusivo.
Se espera que los resultados evidencien mejoras en la motivación, el aprendizaje colaborativo
y el rendimiento académico, además de ofrecer un modelo replicable para otras instituciones
educativas interesadas en la innovación pedagógica mediante herramientas digitales.
Descripción
This research study analyzes the use of Educaplay as a didactic strategy for the development
of digital educational activities in the subject of Language and Literature, aimed at fifth-grade
students of Basic General Education at Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves, located in
the Guaranda canton, during the period August–December 2025. The research adopts a
descriptive cross-sectional design, supported by inductive-deductive, bibliographic, and
analytical-synthetic methods, with the purpose of evaluating the effectiveness of this tool in
the teaching-learning process.
The proposal arises from the problem of students’ lack of interest and low motivation toward
the subject, which negatively affects their academic performance and the development of
their communicative skills. In this context, the implementation of
Educaplay is proposed as an innovative alternative that allows the design of interactive
activities such as quizzes, crosswords, and educational games, promoting reading
comprehension, spelling, and written expression.
The study is based on the need to integrate educational technologies aligned with the
characteristics of digital natives, fostering meaningful, participatory, and inclusive learning.
A mixed-methods approach is applied through surveys and interviews with teachers and
students before and after the intervention to measure its impact. It is expected that the results
will show improvements in motivation, collaborative learning, and academic performance, as
well as provide a replicable model for other educational institutions interested in pedagogical
innovation through digital tools. Furthermore, the findings will serve as a basis for future
research in digital education.