Uso de materiales digitales interactivos para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes de octavo año, paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez”, de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, durante el periodo académico Agosto – Diciembre de 2025.
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales – Informática
Resumen
En el presente estudio se investiga la utilización de materiales digitales interactivos para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en matemáticas, dirigido a los estudiantes del
octavo año, paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez”. Para ello, se
establece un diseño descriptivo transversal. Se utilizan varios enfoques, como el descriptivo,
analítico, inductivo-deductivo, estadístico y bibliográfico. Esta investigación nos proporciona
información que son significativas sobre el uso de materiales digitales interactivos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorar el proceso educativo en la Unidad Educativa
“Ángel Polibio Chávez”; de acuerdo a la encuesta realizada, se propone realizar un curso
interactivo para que los estudiantes puedan involucrarse al momento de resolver los ejercicios
vinculados en el área de la matemática. Por lo cual, esta propuesta se enfoca en integrar recursos
digitales interactivos en la enseñanza de la matemática para los alumnos de octavo año, con el
propósito de responder al limitado interés y la escasa motivación que algunos estudiantes
demuestran hacia la materia; entonces se busca fortalecer el proceso educativo mediante
herramientas tecnológicas para que las clases sean más atractivas y dinámicas.
Descripción
This study investigates the use of interactive digital materials to improve the teaching and
learning process in mathematics, targeting eighth-grade students in Class A at the “Ángel
Polibio Chávez” School. To this end, a cross-sectional descriptive design was employed.
Various approaches are used, including descriptive, analytical, inductive-deductive, statistical,
and bibliographic. This research provides significant information on the use of interactive
digital materials in the teaching-learning process to improve the educational process at the
“Ángel Polibio Chávez” Educational Unit; based on the survey conducted, it is proposed to
implement an interactive course so that students can engage more actively when solving
math-related exercises. Therefore, this proposal focuses on integrating interactive digital
resources into mathematics instruction for eighth-grade students, with the aim of addressing
the limited interest and low motivation that some students demonstrate toward the subject;
thus, it seeks to strengthen the educational process through technological tools so that classes
become more engaging and dynamic.