Los juegos didácticos en la intervención educativa para fortalecer el pensamiento lógico y la inteligencia emocional en estudiantes de cuarto año de educación general básica de la Unidad Educativa “10 de Enero” del cantón San Miguel, provincia Bolívar, durante los meses de septiembre a diciembre del 2025
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera Educación Básica
Resumen
La presente investigación aborda el tema de los juegos didácticos en la intervención educativa para fortalecer el
pensamiento lógico y la inteligencia emocional en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la
Unidad Educativa “10 de enero”, ubicada en el cantón San Miguel, provincia Bolívar, durante el período comprendido
entre septiembre y diciembre del año 2025, el objetivo general fue fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico y
la inteligencia emocional mediante la aplicación sistemática de juegos didácticos como estrategia pedagógica dentro
del proceso de enseñanza-aprendizaje, la metodología empleada correspondió a un enfoque mixto, con alcance
descriptivo y explicativo, sustentado en el paradigma sociocrítico; se aplicaron técnicas como la observación,
encuestas a estudiantes y docentes, y fichas de diagnóstico para identificar las principales dificultades cognitivas y
emocionales, así como para evaluar los efectos de la intervención, los resultados evidenciaron mejoras significativas
en la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, establecer relaciones lógicas y participar activamente en
actividades académicas, además de avances en el reconocimiento y regulación de emociones, la empatía y el trabajo
colaborativo, en conclusión, la aplicación de juegos didácticos como estrategia de intervención educativa contribuyó
de manera positiva al fortalecimiento del pensamiento lógico y la inteligencia emocional, promueve un aprendizaje
significativo y un desarrollo integral de los estudiantes, así como una práctica docente más dinámica y mediadora.
Descripción
The present research addresses the topic of didactic games in educational intervention to strengthen logical thinking
and emotional intelligence in fourth-grade students of Basic General Education at the “10 de Enero” Educational Unit,
located in the canton of San Miguel, Bolívar Province, during the period from September to December 2025, the
general objective was to strengthen the development of logical thinking and emotional intelligence through the
systematic application of didactic games as a pedagogical strategy within the teaching–learning process, the
methodology employed followed a mixed-methods approach, with a descriptive and explanatory scope, grounded in
the sociocritical paradigm; techniques such as observation, surveys administered to students and teachers, and
diagnostic records were applied to identify the main cognitive and emotional difficulties, as well as to evaluate the
effects of the intervention the results showed significant improvements in students’ ability to solve problems, establish
logical relationships, and actively participate in academic activities, in addition to progress in emotional recognition
and regulation, empathy, and collaborative work, in conclusion, the implementation of didactic games as an
educational intervention strategy contributed positively to the strengthening of logical thinking and emotional
intelligence, promoting meaningful learning, integral student development, and a more dynamic and mediating
teaching practice.