Estrategias de intervención temprana para mejorar la competencia matemática en niños de educación inicial.
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Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial
Resumen
El aprendizaje de matemática en educación inicial es fundamental, ya que impulsa un
aprendizaje efectivo en esta área. Es así, que se plantea como objetivo el identificar las
actividades que fomentan habilidades matemáticas esenciales, en niños de 3 a 5 años. Para
alcanzar este objetivo, se utilizó una metodología cualitativa, que se basa en un análisis
exhaustivo de investigaciones previas sobre intervenciones pedagógicas enfocadas en la
enseñanza matemática. Estos resultados revelaron que las actividades lúdicas, el uso de
manipulativos y la integración curricular son herramientas clave para facilitar el aprendizaje
matemático en esta etapa. En donde las actividades lúdicas, como juegos matemáticos, a
más de ayudar a la adquisición de habilidades matemáticas, promueven la interacción
social y la colaboración. Aspectos que son relevantes para su formación. En cuanto al uso
de manipulativos, como bloques y cuentas, permite a los niños visualizar y comprender
conceptos abstractos, ayudándoles a establecer conexiones entre lo concreto y lo
abstracto. Por otra parte, la integración de esta asignatura en otras áreas, también se
identificó como una estrategia efectiva. Finalmente, se encontró que la formación docente
es crucial para implementar estas estrategias de manera efectiva en el aula, pues la
capacitación adecuada permite mejorar las competencias matemáticas.
Descripción
Learning mathematics in early education is fundamental, since it promotes effective
learning in this area. Thus, the objective is to identify the activities that promote essential
mathematical skills in children from 3 to 5 years of age. To achieve this objective, a
qualitative methodology was used, based on an exhaustive analysis of previous research on
pedagogical interventions focused on mathematics teaching. These results revealed that
play activities, the use of manipulatives and curricular integration are key tools to facilitate
mathematical learning at this stage. Playful activities, such as mathematical games, not only
help in the acquisition of mathematical skills, but also promote social interaction and
collaboration. Aspects that are relevant for their formation.
The use of manipulatives, such as blocks and beads, allows children to visualize and
understand abstract concepts, helping them to establish connections between the
concrete and the abstract. On the other hand, the integration of this subject in other areas
was also identified as an effective strategy. Finally, it was found that teacher training is
crucial to implement these strategies effectively in the classroom, since adequate training
allows for the improvement of mathematical competencies.