Influencia del baile en el desarrollo psicomotor y socioemocional en niños de educación inicial
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Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial
Resumen
El estudio identificó la influencia del baile en el desarrollo psicomotor y socioemocional de
infantes en la educación inicial mediante una revisión de la literatura; se consideraron los
beneficios del baile en la mejora de habilidades motoras gruesas y finas, y su impacto en la
coordinación, control corporal y percepción espacial. Los resultados arrojaron que el baile
fomenta el desarrollo físico y las competencias socioemocionales como son: la comunicación,
cooperación y regulación emocional, las cuales permiten el éxito académico y social a largo plazo.
Sin embargo, en Ecuador, la implementación del baile como estrategia pedagógica es limitada,
pues no se obtienen losresultados positivos evidenciados en estudios internacionales. Se enfatiza
la importancia de definir políticas educativas que promuevan la integración del baile en el currículo escolar y se resalta la necesidad de brindar capacitación a los docentes y proporcionar
los recursos necesarios para implementar esta herramienta pedagógica de manera efectiva. La
danza a través de sus características puede contribuir al desarrollo integral de los niños,
especialmente en contextos vulnerables donde el acceso a programas educativos es limitado,
pero se requiere una inversión en infraestructura y formación docente para asegurar que los
niños, sin importar su entorno, puedan aprovechar los beneficios que ofrece el baile en su
desarrollo psicomotor y socioemocional.
Descripción
The study identified the influence of dance on the psychomotor and socio-emotional
development of children in early education through a review of the literature; the benefits of
dance in improving gross and fine motor skills, and its impact on coordination, body control
and spatial perception were considered. The results showed that dance promotes physical
development and socio-emotional skills such as communication, cooperation and emotional
regulation, which allow long-term academic and social success. However, in Ecuador, the
implementation of dance as a pedagogical strategy is limited, as the positive results shown in
international studies are not obtained. The importance of defining educational policies that
promote the integration of dance in the school curriculum is emphasized and the need to
provide training to teachers and provide the necessary resources to implement this
pedagogical tool effectively is highlighted. Dance, through its characteristics, can contribute
to the comprehensive development of children, especially invulnerable contexts where access
to educational programs is limited, but investment in infrastructure and teacher training is
required to ensure that children, regardless of their environment, can take advantage of the
benefitsthat dance offers in their psychomotor and socio-emotional development.