Los modismos lingüísticos usados por los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Roberto Arregui Chauvin y su incidencia en la comunicación interpersonal, periodo abril - agosto 2024
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias Administrativas Gestión Empresarial e Informática. Carrera de Comunicación
Resumen
Esta investigación examina el impacto de los modismos lingüísticos en la comunicación interpersonal y el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Roberto Arregui Chauvin. Los modismos, expresiones coloquiales propias de un grupo social, son fundamentales para la interacción entre los jóvenes, mejorando su lenguaje y promoviendo la socialización. Sin embargo, su uso excesivo o inapropiado puede generar confusión y dificultar la comprensión, especialmente en contextos formales o fuera del grupo social habitual. El estudio analiza cómo los modismos influyen en las relaciones dentro del aula y entre estudiantes y docentes, teniendo en cuenta el contexto social y cultural de los estudiantes. Las redes sociales juegan un papel crucial en la propagación de estos modismos, amplificando su impacto en la comunicación tanto dentro como fuera de la escuela. El objetivo principal es identificar los beneficios y limitaciones del uso de modismos. Aunque facilitan la comunicación y fomentan el sentido de pertenencia, su uso inapropiado puede obstaculizar una comunicación efectiva en situaciones que requieren formalidad. Además, se consideran las barreras generacionales y culturales que surgen al usar modismos fuera del círculo cercano. La investigación busca proponer estrategias para una comunicación más clara y efectiva en el entorno educativo y social.
Descripción
This research examines the impact of linguistic idioms on interpersonal communication and academic performance of high school students at the Roberto Arregui Chauvin Educational Unit. Idioms, colloquial expressions typical of a social group, are fundamental for interaction among young people, improving their language and promoting socialization. However, their excessive or inappropriate use can generate confusion and hinder understanding, especially in formal contexts or outside the usual social group. The study analyzes how idioms influence relationships within the classroom and between students and teachers, taking into account the social and cultural context of the students. Social networks play a crucial role in the propagation of these idioms, amplifying their impact on communication both inside and outside the school. The main objective is to identify the benefits and limitations of the use of idioms. Although they facilitate communication and foster a sense of belonging, their inappropriate use can hinder effective communication in situations requiring formality. In addition, generational and cultural barriers that arise when using idioms outside the close circle are considered. The research seeks to propose strategies for clearer and more effective communication in the educational and social environment.