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Título :	Estrategias didácticas para disminuir el déficit de atención e hiperactividad en los niños de segundo grado de RGB de la unidad educativa “23 de abril” ubicada en la comunidad Santa Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar durante el periodo lectivo 2023-2024
Autor :	Mármol Escobar, Olmedo Javier Araceli Natividad, García García Meza Quilligana, Marlon Patricio
Palabras clave :	ESTRATEGIAS ENSEÑANZA HIPERACTIVIDAD ATENCIÓN
Fecha de publicación :	20-may-2024
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;727
Resumen :	En el presente informe de investigación se llevó a cabo en la Unidad educativa "23 de abril" de la parroquia Sante Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar, tiene como objetivo disminuir el déficit de atención e hiperactividad mediante el uso de estrategias didácticas en segundo grado de Educación General Básica. Consideramos esencial llevar a cabo esta problemática, ya que pone de relieve un tema que suele ser catalogado con poca importancia y suele ser poco conocido en nuestra sociedad. Por lo cual buscamos determinar estrategias didácticas eficaces y efectivas que ayuden a mejorar problemas existentes en el aula de clases, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin que las necesidades y características de los niños que padezcan este problema representa un obstáculo. Además utilizamos el enfoque mixto (Cualitativo y cuantitativo) a su vez aplicamos instrumentos de recolección de datos tales como una ficha de observación a los estudiantes con el fin de conocer cómo es su interacción y comportamiento en el aula de clases, asimismo se realizó una entrevista aplicada a la docente donde se pudo evidenciar e identificar los problemas de déficit de atención e hiperactividad en los niños y niñas de segundo grado EGB y como afecta en su rendimiento académico, también utilizamos los métodos bibliográfico, analítico, deductivo y estadístico. En la propuesta aplicada a los niños con déficit de atención e hiperactividad se realizó una guía didáctica, la cual permitió al docente mejorar sus prácticas educativas y desarrollar en los niños habilidades cognitivas con el objetivo de mejorar la atención y disminuir la hiperactividad, para obtener un mejor el proceso de enseñanza – aprendizaje
Descripción :	This research report was carried out in the educational unit "23 de abril" of Sante Fe parish, Guaranda canton, Bolivar province, and its objective is to reduce attention deficit and hyperactivity through the use of didactic strategies in the second grade of General Basic Education. We consider it essential to carry out this problem, since it highlights an issue that is usually catalogued with little importance and is little known in our society. Therefore, we seek to determine efficient and effective didactic strategies that help to improve existing problems in the classroom, in order to improve the teaching and learning process, without the needs and characteristics of the children who suffer from this problem representing an obstacle. We also used the mixed approach (qualitative and quantitative) and applied data collection instruments such as an observation form to students in order to know how is their interaction and behavior in the classroom, also an interview applied to the teacher where it was possible to evidence and identify the problems of attention deficit and hyperactivity in children of second grade EGB and how it affects their academic performance, we also used the bibliographic, analytical, deductive and statistical methods. In the proposal applied to children with attention deficit and hyperactivity a didactic guide was made, which allowed the teacher to improve their educational practices and develop cognitive skills in children in order to improve attention and reduce hyperactivity, to obtain a better teaching-learning process.
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7022
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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