Estrategias neurocognitivas para la intervención de la discalculia en los niños de quinto año de educación general básica, en la unidad educativa Ángel Polibio Chaves”, cantón Guaranda, provincia Bolívar, 2023-2024. Periodo lectivo 2023-2024
Cargando...
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
La discalculia, un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad para entender y manejar
conceptos numéricos y matemáticos, representa un desafío significativo en el ámbito educativo y
para el desarrollo personal de los individuos que la experimentan, en respuesta a esta necesidad, el
presente proyecto de investigación se enfoca en la exploración y evaluación de estrategias
neurocognitivas para la intervención efectiva de la discalculia.
El proyecto se fundamenta en la comprensión de la base neurocognitiva de la discalculia,
abordando aspectos como la percepción numérica, el procesamiento de la información, la memoria
de trabajo y la atención, entre otros, a través de una revisión exhaustiva de la literatura científica
y el diseño de estudios empíricos, se busca identificar las estrategias más prometedoras para
mejorar las habilidades matemáticas de individuos con discalculia.
La investigación incluirá la evaluación de intervenciones que abarcan desde enfoques
basados en la neuroplasticidad cerebral hasta programas de entrenamiento cognitivo
específicamente diseñados para abordar las dificultades asociadas con la discalculia. Se prestará
especial atención a la adaptabilidad de estas estrategias a las necesidades individuales de los
estudiantes, así como a su viabilidad y efectividad en entornos educativos reales, los resultados
obtenidos de este proyecto tendrán importantes implicaciones tanto para la práctica clínica como
para la educación.
Descripción
Dyscalculia, a learning disorder that affects the ability to understand and manage numerical
and mathematical concepts, represents a significant challenge in the educational field and for the
personal development of individuals who experience it. In response to this need, the present
research project Research focuses on the exploration and evaluation of neurocognitive strategies
for the effective intervention of dyscalculia.
The project is based on the understanding of the neurocognitive basis of dyscalculia,
addressing aspects such as numerical perception, information processing, working memory and
attention, among others, through an exhaustive review of the scientific literature and The design
of empirical studies seeks to identify the most promising strategies to improve the mathematical
skills of individuals with dyscalculia.
The research will include the evaluation of interventions ranging from approaches based
on brain neuroplasticity to cognitive training programs specifically designed to address the
difficulties associated with dyscalculia. Special attention will be paid to the adaptability of these
strategies to the individual needs of students, as well as their feasibility and effectiveness in real
educational settings, the results obtained from this project will have important implications for
both clinical practice and education